Практичне заняття № 4 Історико-літературознавча підготовка студента-філолога План

1. Літературознавча специфіка історії літератури:

а) самостійна наукова дисципліна;

б) складова літературознавства;

в) взаємозв’язки історії літератури з теорією літератури та літературною критикою.

2. Проблеми періодизації курсу «Історія української літератури»:

а) літературознавчий аспект;

б) методичний аспект.

3. Основні труднощі вивчення історії української літератури в межах кожного з етапів її розвитку:

а) забезпечення наступності вивчення історії української літератури;

б) історико-літературна, теоретико-літературна й критико-літературна своєрідність кожного з етапів розвитку української літератури, їх висвітлення у лекціях, практичних і семінарських заняттях.

4. Методичні та історико-літературні проблеми вивчення історії зарубіжної літератури в вищій школі:

а) проблема цілісності курсу історії зарубіжної літератури у ВНЗ;

б) вивчення перекладних творів як методична проблема;

в) виявлення зв’язків між української літературами і літературами інших народів.

5. Підготовка викладача до лекції з історії літератури і проведення лекції:

а) формулювання теми лекції та створення її плану;

б) опрацювання літературознавчих джерел;

в) добір текстів художніх творів і наочності;

г) підготовка конспекту лекції;

д) питання реалізації напрацьованого у процесі лекції.

6. Підготовка студентів до практичних занять з історії літератури:

а) створення викладачем плану заняття, пояснення його студентам;

б) забезпечення читання текстів творів;

в) вимоги до вивчення літературознавчих джерел, визначення критеріїв оцінювання навчальних досягнень студентів.

7. Участь викладача у проведенні практичних занять:

а) забезпечення ефективної підготовки студентів;

б) стимуляція пізнавальної активності студентів;

в) забезпечення об’єктивного оцінювання навчальних досягнень студентів.

Завдання

І. Опрацювавши рекомендовану літературу, підготуватись до обговорення теоретичних запитань практичного заняття.

ІІ. Робота в групах:

1. Розробити лекцію-візуалізацію на тему: «Корифеї українського театру».

2. Спроектувати модель практичного заняття на тему: «Національна проблематика у творчості т. Шевченка».

Література:

1. Абдуллина О. Д. Педагогическая практика студентов / О. Д. Абдуллина, Н. Н. Загрязкина. – М. : Просвещение, 1989. – 173 с.

2. Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи. Історія. Теорія : навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. / А. М. Алексюк. – К. : Либідь, 1998. – 558 с.

3. Беспалько В. П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. – М.: Высш. шк., 1989. – 141 с.

4. Болюбаш Я. Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти : навч. посіб. для слухачів закладів підвищення кваліфікації вищої освіти / Я. Я. Болюбаш. – Київ : Компас, 1997. –  64 с.

5. Бугайко Т. Ф. Майстерність вчителя-словесника / Т. Ф. Бугайко – К. : Рад. школа, 1963. – 188 с.

6. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе : контекстный подход: метод. пособ. / А. А. Вербицкий. – М. : Высшая школа, 1991. – 208 с.

7. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. – М. : Педагогика, 1991. – 480 с.

8. Гершунский Б. С. Философия образования для ХХІ века : учеб. пос. для самообразования / Б. С. Гершунский. – М. : Педагогическое общество России, 2002. – 512 с.

9. Жила С. О. Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи : монографія / С. О. Жила. – Чернігів : Деснянська правда, 2004. – 360 с.

10. Згуровський М. З. Болонський процес : головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України / М. З. Згуровський. – К. : НТУУ «КПІ», 2006. – 544 с.

11. Иванова Т. В. Культурологическая подготовка будущего учителя : монография / Т. В. Иванова. – К. : ЦВП, 2005. – 282 с. 2.

12. Кигель Р. Ю. Труд преподавателя вуза / Р. Ю. Кигель. – Киев-Одесса : Высшая школа, 1987. – 140 с.

13. Кухарев Н. В. На пути к профессиональному совершенству : кн. для учителя / Н. В. Кухарев. – М. : Просвещение, 1990. – 159 с.

14. Лекції з педагогіки вищої школи : навч. посіб. / За ред. В. І. Лозової. – Харків : «ОВС», 2006. – 496 с.

15. Марушкевич А. А. Педагогіка вищої освіти : теорія виховання : навч. посіб. / А. А. Марушкевич. – К. : Київський університет, 2006. – 60 с.

16. Ортинський В. Л. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. / В. Л. Ортинський. – К. : Центр учбової літератури, 2009. – 472 с.

17. Освітні технології : навч.-метод. посіб. / О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін. ; за заг. ред. О. М. Пєхоти. – К. : А.С.К., 2001. – 256 с.

18. Подоляк О. Г. Психологія вищої школи : навч. посіб. / О. Г. Подоляк.– К. : Філ-студія, 2006. – 320 с.

19. Семеног О. М. Професійна підготовка майбутніх учителів української мови і літератури : монографія / О. М. Семеног. – Суми : Мрія-1 ТОВ, 2005. –  404 с.

20. Туркот Т. І. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. / Т. І. Туркот. – К. : Кондор, 2011. – 628 с.

21. Тюпа В. И. Аналитика художественного : введение в литературоведческий анализ / В. И. Тюпа. – М. : Лабиринт ; РГГУ, 2001. – Режим доступу : http://kaftip.newmail.ru/WEDTOR.htm#top.

22. Товарнянський П. Л. Болонський процес: цикли, ступені, кредити : монографія / П. Л. Товарнянський. – Харків : НГУ «ХПІ», 2004. – 144 с.

23. Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. / М. М. Фіцула. – К. : Академвидав, 2016. – 352 с.

24. Хропко П. П. Проблеми літературознавчої підготовки вчителів-словесників / П. П. Хропко // Педагогіка і психологія. – 1994. – № 3. – С. 81–90.