14.2. Решение кейсов Суть метода решения кейсов

Метод case-study или метод конкретных ситуаций (от английского case – случай, ситуация) – метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов).

Метод конкретных ситуаций (метод case-study) относится к неигровым имитационным активным методам обучения.

Непосредственная цель метода case-study – совместными усилиями группы студентов проанализировать ситуацию – case, возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение, после чего проводится оценка предложенных алгоритмов и выбор лучшего в контексте поставленной проблемы.

Пример кейса

15 сентября 20… г. в программе «Время» диктором в 15.10 сообщалась следующая информация о финансовом положении производителей зерна: «Прибыль от продажи зерна не покрывает расходы на горючее»; в 21.00 то же сообщение предлагалось слушателям в такой редакции: «Прибыль не успевает за расходами на горючее».

Вопросы:

1. Почему используемые в программе «Время» формулировки являются неверными?

2. Как взаимосвязаны выручка, затраты и прибыль производителей?

3. Какое высказывание о финансовом положении производителей зерна было бы корректным?

4. Какой вывод о прибыли производителей можно сделать на основе корректно приводимых данных о финансовом положении производителей зерна?

Критерии оценки решения кейсов

• оценка «отлично» – 9 – 10 баллов: студент участвует в аргументированном обсуждении проблемной ситуации и способов ее решения, высказывает правильные предложения по решению проблемы;

• оценка «хорошо» – 8 баллов: студент высказывает правильные предложения по решению проблемы, либо участвует в аргументированном обсуждении предложенных способов ее решения;

• оценка «удовлетворительно» – 7 баллов: студент участвует в обсуждении проблемной ситуации, но не может аргументировано обосновать свою точку зрения;

• оценка «неудовлетворительно» – 6 баллов: студент не участвует в анализе проблемной ситуации, либо высказанные им предложения свидетельствуют о незнании понятий и законов экономики.

14. 3. Доклад

В течение изучения дисциплины каждый студент должен сделать на одном из семинарских занятий небольшой доклад (сообщение) по определённой теме.

Доклад – краткое изложение в устной форме содержания научного труда (трудов), литературы по определенной теме. Доклад студент готовит самостоятельно. Студенты с выступлениями с докладами должны распределиться равномерно по темам дисциплины.

Темы докладов, сообщений

Темы докладов, сообщений можно посмотреть и выбрать в учебно-методическом пособии, в каждой теме.

Требования к выполнению доклада

Доклад выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой содержания учебной дисциплины.

Доклад должен быть логически выстроенным, чётким, конкретным, «без воды» и достаточно полно раскрывать тему.

Доклад не требует специального оформления, как студенту удобно.

Доклад не надо сдавать.

Объём доклада определяется выступлением не более 5 минут.

Во время выступления с докладом студент не должен читать, не отрываясь от текста. Предполагается свободное владение материалом.