Чарлз Колтон, английский литератор, проповедник

Причиной бедности часто является честность.

Курций (1 в.), римский историк

Не уметь переносить бедность постыдно; не уметь избавиться от нее трудом еще постыднее.

Перикл (490 – 429 до н.э.), афинский стратег

Бедность заключается не в уменьшении имущества, а в увеличении ненасытности.

Платон (427 – 347 до н.э.), древнегреческий философ

Способный и здоровый человек, пребывающий в бедности, вызывает лишь презрение, больной и убогий – сострадание.

Э. Севрус (р. 1948), русский литератор

Наша потребительская корзина сильно напоминает баскетбольную.

Анатолий Рас

Склонность к сбережению зависит от наличия избытка доходов по сравнению с необходимыми расходами.

Альфред Маршалл

Принцип сбережения, доведенный до крайности, подорвал бы стимулы к производству.

Томас Мальтус, английский экономист

Человек, который тратит и копит деньги – самый счастливый, потому что у него есть оба этих удовольствия.

С. Джонсон (1709 – 1784), английский поэт, критик, лексикограф

Покупайте не то, что вы хотите, а то, в чем вы нуждаетесь; то, что вы не хотите – не стоит ни гроша.

Катон (96 – 46 до н.э), оратор, философ, претор

Тот, кто не бережлив, будет мучиться.

Конфуций (551 – 479 до н.э.), древнекитайский мыслитель

Остерегайтесь незначительных расходов; маленькая течь потопит большой корабль.

Б. Франклин (1706 – 1790), американский политический деятель, мыслитель

Богаче всех человек бережливый, беднее всех – скряга.

Н. Шамфор (1741 – 1794), французский писатель

…Экономическое благосостояние неизмеримо и любое ценностное суждение о благосостоянии зависит от системы предпочтений и приоритетов тех, кто делает это суждение.

К. Пасс, Б. Лоуз, Л. Дэвис

Тема 10. Основы региональной экономики

Цель занятия ─ изучить основы региональной экономики.

Формы занятия: устный опрос; разбор конкретных ситуаций (решение кейсов); решение задач и тестовых заданий; анализ выступлений студента с докладом.

После изучения данной темы студент

должен знать: содержание основных понятий региональной экономики; закономерности, принципы и факторы размещения производственных сил; цели, задачи, субъекты, объекты, принципы региональной политики; понятие, объекты и субъекты индикативного управления экономикой региона; основные направления социально-экономического управления регионами РФ; содержание Программы социально-экономического развития республики Татарстан на 2011–2015 гг.;

должен уметь: анализировать концепции и программы социально-экономического развития региона; показать результаты экономического развития региона; интерпретировать основные показатели экономического развития региона;

должен владеть: методами анализа и оценки экономического потенциала региона;

должен решать профессиональные задачи, указанные во Введении п. 5 учебно-методического пособия.

У студента должны быть сформированы общекультурные компетенции (ОК) либо части компетенций, профессиональные компетенции (ПК) либо части компетенций, указанные во Введении п. 5 учебно-методического пособия.