Світова література
8 Клас Шановний семикласнику! Любий читачу! Юний друже!
Ти тримаєш у руках цікаве видання – збірник програм самореалізації особистості зі світової літератури, який містить у собі низку комплексних завдань щодо самостійного опанування певних тем діючої шкільної програми з курсу «Світова література».
Ти можеш працювати зі збірником самостійно, можеш виконувати вправи разом зі шкільними товаришами або найкращим другом. Це твій вибір!
Читай уважно вступ-звернення, що розміщений на початку кожної програми самореалізації, – і ти зрозумієш, які кроки треба зробити, щоб упевнено опанувати наданий матеріал та правильно виконати запропоновані завдання.
Кожна програма має підзаголовок. Це певний епіграф або ключ до розуміння самої теми. Прочитай його уважно.
Ретельно розглянь таблицю, де подано загальну лоцію тих завдань, які чекають на тебе під час опрацювання певного розділу програми, та позначки, що надано на сторінці. Заповни спеціальні лакуни (прогалини).
Пам’ятай, що наприкінці програми ти можеш перевірити свої знання. Виконуючи завдання, ти навчишся або удосконалиш певні уміння та навички, станеш більш компетентним щодо створення узагальненої характеристики образів художнього твору, порівняння художніх явищ або героїв, знаходження художніх засобів, пояснення задуму автора, відстоювання своєї точки зору, філософського осмислення історичних та суспільних явищ, знаходження зв’язків між видами мистецтва, технології роботи з художнім текстом тощо. Ти зможеш продемонструвати свої творчі здібності та можливості, майстерність щодо конструювання та створення творчого продукту за наданим алгоритмом або самостійно.
Упевнена, що збірник стане тобі в нагоді й допоможе підвищити рівень літературної компетенції, надасть можливість зробити адекватну самооцінку рівня навчальних досягнень, отримати гідну оцінку в щоденнику, спроектувати програму подальшої самоосвіти, скласти список літератури для читання влітку.
Бажаю тобі успіхів і тільки позитивних емоцій!
Програма самореалізації особистості №1 «Магічна сила Художнього Слова»
(комплексна система завдань за темою «Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва. Вільям Вордсворт «До прекрасного»»
Юний друже!
Про місце й роль художньої літератури в житті людини й людства замислювалися здавна. Так, Арістотель вважав, що, читаючи високохудожні твори, людина стає кращою, неначе очищує свою душу. Такий вплив мистецтва на людей він назвав катарсисом (грецьк. очищення). Саме так на Гамлета, героя трагедії Шекспіра, впливає гра акторів, що оплакують горе цариці Гекуби, яка втратила під Троєю дітей. Під впливом романів, де рицарі захищали знедолених і відновлювали справедливість, герой твору Сервантеса — відважний гідальго Дон Кіхот — вирушив у мандри.
Майстер у Булгакова втратив все – від імені до самого життя заради того, щоб його роман про Понтія Пілата не пішов у небуття.
У тебе є чудова можливість зануритись у це чарівне мистецтво, що зветься літературою, мандруючи у часі і просторі, від Античності до наших днів, по містах і країнах світу. То сміливо рушай у ці мандри, і тобі відкриються незліченні скарби!
Бажаю тобі успіху!
Пропоную тобі виконати різні види завдань і висловити своє ставлення до кожного з них.
№ з/п |
Види завдань |
Твоє ставлення |
1. |
Знаходимо зв’язки між видами мистецтва |
|
2. |
Учимося працювати з текстом художнього твору |
|
3. |
Відпрацьовуємо навички виразного читання |
|
4. |
Учимося пояснювати задум автора |
|
5. |
Розвиваємо аналітичне мислення |
|
6. |
Розвиваємо творчі здібності |
|
7. |
Працюємо з теорією літератури |
|
8. |
Відпрацьовуємо пошукові навички і навички створення презентацій |
|
9. |
Учимося відстоювати свою думку |
|
10. |
Розвиваємо творчі здібності |
|
Умовні позначки: ! – цікаве, ? – важке, ~ – нецікаве |
||
Завдання 1. Знаходимо зв’язки між видами мистецтва
Роль
літератури в духовному розвитку людства
важко переоцінити, але в різні епохи
вона була неоднаковою. Вважається, що
більшість нинішніх видів мистецтва
мають витоки в прадавніх обрядах, де
магічний текст був злитий із музикою,
танцем і живописом. Така первісна
неподільна єдність отримала назву
синкретизму мистецтва.
Минули тисячоліття, доки з неї виокремилися
художня література, музика, живопис,
хореографія, драма тощо. Однак це
«роз'єднання» зовсім не означає, що
різні види мистецтва «забули» своє
спільне походження, ізолювалися один
від одного. Ще в добу античності з'явилося
визначення поезії як «мовленого
живопису», а живопису як «німої поезії».
Нині всі види мистецтва «живуть поруч»,
активно взаємодіючи між собою.
Наведи приклади конкретних літературних творів, що пов’язані із іншими видами мистецтва і вкажи, з якими саме.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Завдання 2. Учимося працювати з текстом художнього твору
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Святе мистецтво! В пензлі чи пері
Є сила дати вічність кожній рисі
Хмарині, що пливе в небесній висі,
Веселих промінців химерній грі;
Вони спиняють порух віт вгорі
І подорожніх, що ідуть у лісі,
І корабель, що при скелястім мисі
Навік в заливі кинув якорі.
Дитя весни і літа й падолисту,
Що вірно тчуть ясну твою окрасу,
Мистецтво, ти даруєш благодать.
І стримане, просте, хоч повне змісту,
Ти вмієш вирвать мить із плину часу
І в ній божисту вічність передать.
Склади партитуру ліричного твору: розстав наголоси, паузи, запиши літерами схему римування у кожній строфі, познач стрілками висхідний і нисхідний тон.
Завдання 3. Відпрацьовуємо навички виразного читання
Користуючись власним досвідом, склади пам’ятку «Вимоги до виразного читання поетичного твору» , після чого, дотримуючись вимог, виразно прочитай вірш вголос.
Пам’ятка «Вимоги до виразного читання вірша»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Завдання 4. Учимося пояснювати задум автора
Визнач тему поезії. Який епітет вживає автор зі словом «мистецтво»? Як ти думаєш, чому? В чому сила і значимість мистецтва? Що дарує мистецтво людям? Яка основна думка цієї поезії? Знайди цитати у сонеті Вордсворта, що є відповідями на ці запитання, і випиши їх.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Завдання 5. Розвиваємо аналітичне мислення
Роздивись важно копію живописного
полотна «Аполлон і музи» німецького
художника Г. М. фон Хесса (1826).
Му́зи, Му́си (грец. Μοῦσα) — у грецькій міфології дочки Зевса й Мнемосіни, богині поезії, мистецтв і наук. Вони жили на вершинах беотійських гір Гелікон і Парнас, вважалися покровительками пісень і танців. Відомі дев’ятеро муз, і кожній з них доручили певне мистецтво, яке вона повинна була особливо пильнувати. Щоб легше було розпізнати, якою галуззю мистецтва чи науки опікується муза, її зображували в скульптурах і на малюнках з постійними атрибутами. Як богині співу музи були пов’язані з Аполлоном, що мав епітет «Проводир муз». У переносному значенні музи — натхнення, творчість.
Заповни таблицю і поміркуй – муз якого з видів мистецтва найбільше і чому?
Ім’я музи |
Напрямок |
Калліопа |
|
Евтерпа |
|
Мельпомена |
|
Талія |
|
Ерато |
|
Полігімнія |
|
Терпсіхора |
|
Кліо |
|
Уранія |
|
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Завдання 6. Розвиваємо творчі здібності
Зроби на аркуші А4 колаж «Види мистецтва» і склади тези до його захисту:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Завдання 7. Працюємо з теорією літератури
В цьому навчальному році ти почав знайомство з всесвітнім літературним процесом, з кількома історичними епохами: Античністю, Середньовіччям, Відродженням.
Л
-
І
Модернізм к. ХІХ – ХХ ст..
Т
Реалізм ХІХ ст..
Е
Романтизм к. ХVІІІ – поч.. ХІХ
Р
Просвітництво ХVІІІ ст ..
А
Класицизм, бароко ХVІІ ст..
Т
Відродження ХІV – ХVІ ст..
У
Середньовіччя V – XIV ст.. (XV)
Р
Античність ІХ ст.. до н.е. – Vст…н.е.
А
Міфи, фольклор ІV тис. до н.е. – ІХ ст.. до н.е.
Уважно роздивись схему, запиши визначення понять «всесвітній літературний процес, історична епоха», запам’ятай їх:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Завдання 8. Відпрацьовуємо пошукові навички і навички створення презентацій
Знайди афоризми про літературу, книгу, слово (не менше десяти), запиши їх. Створи презентацію Power Point під заголовком «Література – мистецтво слова», де буде використано віднайдені тобою афоризми.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Завдання 9. Учимося відстоювати свою думку
Дай розгорнуту відповідь на питання: «Чи потрібно нам, жителям третього тисячоліття читати, якщо у нас є кіно, телебачення, комп’ютер, відео? Що дає нам книга? Навіщо нам читати літературу, що написана кілька тисячоліть тому?»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Завдання 10. Розвиваємо творчі здібності
Склади сенкан (вірш у п’ять рядків) на задане слово «художня література» (див. розділ «Памятки»).