Раздел 1. Общая характеристика зоопсихологии как науки

Тема: Место зоопсихологии в системе психологического

научного знания.

При рассмотрении данной темы студентам рекомендуется опираясь на лекционный материал, в первую очередь, рассмотреть взаимосвязь зоопсихологии с системой психологических дисциплин: общей психологией, возрастной психологией и пр., выделить общие психологические методологические положения, концептуальный аппарат, установить взаимосвязь между методами анализа научных данных, применяемыми зоопсихологией и другими отраслями психологической науки.

Наряду с характеристикой связи зоопсихологии с системой психологических дисциплин, студентам рекомендуется подробно рассмотреть и ее связь с системой естественнонаучного знания (биологией, этологией, экологией и пр.).

Третьим аспектом, который следует выделить, устанавливая систему связей зоопсихологии и других наук, - ее связь с блоком медицинских наук (физиологией, нейрофизиологией, физиологией высшей нервной деятельности и т.д.), а также с медицинской практикой, где изучение расстройств психической деятельности животных помогает изучать и лечить нервные и психические заболевания людей.

Тема: История становления зоопсихологии как науки.

Осуществляя самостоятельную подготовку в области данной темы, студентам рекомендуется более подробно раскрыть содержание тех исторических этапов развития зоопсихологии как науки, которые были представлены в лекционном материале.

В первую очередь, следует коснуться работ античных мыслителей в области зоопсихологии (работы Аристотеля, Демокрита, Лукреция, Платона, Эпикура и т.д.). При этом акцент следует сделать на определенной полярности некоторых позиций мыслителей в плане понимания, трактовки психики животных.

В целях формирования обобщенного представления о логике становления зоопсихологии как науки, целесообразно установить связь между идеями античными философами и мыслителями эпохи Стоицизма (Хризипп, Сенека-младший и пр.) Следует обратить внимание на тот факт, что именно стоики выделили основные характеристики инстинктивного поведения животных и обратили внимание на то, что реализация врожденной целесообразной формы поведения регулируется чисто психическими механизмами.

Дальнейшее формирование представлений о психике животных связано с развитием психологии в рамках философского знания, а также бурным развитием естествознания и относится к ХVII – XIX вв. (исследования Р.Декарта, К.Линнея, Б.Спинозы, Ю.Х.Хеннинга и пр.). К середине XIX века учеными начинают осуществляться достаточно интересные исследования в области зоопсихологии, в результате которых ко второй половине XIX столетия зоопсихология постепенно начинает выделяться из естественных наук в самостоятельное направление научного знания. В этой связи следует обратить внимание на работы А.Брема, Ч.Дарвина, К.Линнея и пр.

Следует установить, что именно в этот временной период осуществляется обобщение опыта, полученного как результат полевых, так и лабораторных экспериментов, и постепенно начинают формироваться идеи о природе и специфических особенностях психической организации поведения животных. Вместе с тем, следует обратить и на такие течения зоопсихологии, - как механицизм и антропоморфизм; раскрыть их сущностные особенности.

В конце ХIХ – начале ХХ столетия идеи об эволюционных изменениях психики животных высказываются английским психологом Г.Спенсером, который отмечает, что уже у низших животных можно выделить элементарные формы психического отражения, проявляющегося в раздражимости. По мере эволюции они трансформируются в более совершенные формы отражения – ощущения и даже некоторые психические явления более высокого порядка. Таким образом, у животных происходит постепенное усложнение психики, сущность которого состоит в приспособлении к усложняющимся условиям окружающей среды. Наряду с работами Г.Спенсера, изучая специфику развития зоопсихологического научного знания на данном временном отрезке, следует обратиться к анализу работ У.Джеймса и У.Мак-Дугалла, а которых также содержится большое количество информации о поведении животных (в частности, обсуждаются проблемы инстинктивных форм поведения и научения животных). Также не следует оставлять без внимания работы Р.М.Йеркса, К.С.Лешли, Дж.Б.Уотсона, Э.Л.Торндайк, которые положили начало экспериментальному изучению психики животных.

Прослеживая история становления зоопсихологии как науки следует братиться и к анализу работ отечественных ученых - И.П.Павлова, Н.Н.Ладыгиной-Котс. Ее научное творчество является образцом умелого сочетания наблюдения и эксперимента, количественного и качественного анализа поведения животных. Так, например, еще в 1917-1919 гг. она изучала моторные навыки макаки с помощью метода "проблемной клетки", т.е. экспериментальной установки, снабженной запирающими механизмами, которое животное должно было отомкнуть. Исследователей, которые до нее пользовались этим методом, по существу интересовали лишь скорость решения задачи и "потолок" возможностей животного при последовательном усложнении экспериментальной ситуации. Н.Н.Ладыгина-Котс, К.Э.Фабри и др.

Завершая ретроспективный взгляд на зоопсихологию, следует изучит и современные исследования в данной области.