
- •Философия план самостоятельной работы студентов для заочного отделения
- •1. Методика работы с первоисточниками
- •Тема 1. Философия как социокультурный феномен Антонович Максим Алексеевич (1835–1918)
- •Ответы на вопросы к тексту м.А. Антоновича
- •2. План конспектирования первоисточников по вопросам к экзамену
- •Проблема определения понятия сознания. Концепции сознания в истории философии.
- •Основные характеристики бытия человека в философии XX века.
- •Приложение к вопросу 7 Роль классической античной философии в формировании теоцентрической парадигмы социального знания. Авторский текст: идеи Платона и Аристотеля
- •К вопросу 9. Социокультурные условия и этапы развития философии эпохи Возрождения Авторский текст:
- •Авторский текст:
- •Н.А. Бердяев
- •Э. Фромм
- •Н. Гартман
- •И. Пригожин
- •И. Пригожин, и. Стенгерс
- •Э.В. Ильенков
- •З. Фрейд // Практикум по философии. Ч. 1. – Мн., 2004. – с. 607-609.
- •С. Грофф
- •Г. Фоллмер
- •Э. Кассирер
- •В.П. Зинченко
- •М.К. Мамардашвили
- •Ю.П. Сенокосов
- •С.Н. Трубецкой
- •С. Жижек
- •И. Кант
- •К. Маркс Практикум: ч. 2. Философия человека.– Мн., 2005. – с. 96-99.
- •Ю. Хабермас
- •Труд в жизни человека
- •Общение и коммуникация
- •Свобода и ответственность
- •Любовь и секс в жизни человека
- •Игра в жизни человека // Практикум: ч. 2. Философия человека. – Мн., 2005. – с. 429-431.
- •Э.В. Ильенков // Практикум: ч. 2. Философия человека.– Мн., 2005. – с. 377-382.
- •И. Берлин, л. Нектариос
- •Э.В. Ильенков
- •М.К. Мамардашвили
- •К.Н. Вентцель
- •Н.Ф. Федоров
- •Д.Т. Судзуки, э. Фромм.
- •Э.В. Ильенков
- •Э. Фромм
- •Б. Рассел
- •К. Ясперс
- •Э. Фромм
- •Дополнительная литература Энциклопедии и словари:
- •Учебники:
З. Фрейд // Практикум по философии. Ч. 1. – Мн., 2004. – с. 607-609.
Почему Фрейд подвергает критике отождествление психики и сознания?
Объясните вслед за Фрейдом происхождение сознания и бессознательного.
Деление психики на сознательное и бессознательное является основной предпосылкой психоанализа, и только оно дает ему возможность понять и приобщить науке наблюдающиеся и очень важные патологические процессы в душевной жизни. Иначе говоря, психоанализ не может перенести сущность психического в сознание, но должен рассматривать сознание как качество психического, которое может присоединяться или не присоединяться к другим его качествам.
<...> Быть сознательным — это прежде всего чисто описательный термин, который опирается на самое непосредственное и надежное восприятие. Опыт показывает нам далее, что психический элемент, например представление, обыкновенно не бывает длительно сознательным. <...> Если мы скажем, что оно было бессознательным, мы также дадим правильное описание. Это бессознательное в таком случае совпадает со скрыто или потенциально сознательным. <...>
К термину или понятию бессознательного мы пришли другим путем, путем разработки опыта, в котором большую роль играет душевная динамика. Мы видели, что существуют весьма напряженные душевные процессы или представления <...>, которые могут иметь такие же последствия для душевной жизни, как и все другие представления, между прочим, и такие последствия, которые могут быть осознаны опять-таки как представления, хотя в действительности и не становятся сознательными. Достаточно сказать: здесь начинается психоаналитическая теория <...>. Эта теория оказывается неопровержимой, благодаря тому, что в психоаналитической технике нашлись средства, с помощью которых можно установить противодействующую силу и довести соответствующие представления до сознания. <...> Мы создали себе представление о связной организации душевных процессов в одной личности и обозначаем его как Я этой личности. Это Я связано с сознанием, что оно господствует над побуждениями к движению, т.е. к вынесению возбуждений во внешний мир. Это та душевная инстанция, которая контролирует все частные процессы, которая ночью отходит ко сну и все же руководит цензурой сновидений.
Фрейд З. Я и оно// Фрейд З. Избранное. М., 1989. С. 370–374.
Человеческая культура — все то, в чем человеческая жизнь возвысилась над своими биологическими обстоятельствами и в чем она отличается от жизни животного, <...> обнаруживает две стороны. Она охватывает, во-первых, все накопленные людьми знания и умения, позволяющие им овладеть силами природы и взять у нее блага для удовлетворения человеческих потребностей, а, во-вторых, все институты, необходимые для упорядочивания человеческого взаимодействия и особенно дележа добываемых благ. Оба эти направления культуры связаны между собой, во-первых, поскольку во взаимоотношениях людей оказывает глубокое влияние мера удовлетворения влечений, дозволяемых наличными благами, во-вторых, поскольку отдельный человек сам может вступать в отношения с другими по поводу того или иного блага, когда другой использует его рабочую силу или делает его сексуальным объектом, в-третьих, поскольку каждый отдельный индивид виртуально является врагом культуры, которая тем не менее должна оставаться делом человеческого коллектива.
<...> Этому психологическому факту принадлежит определяющее значение при оценке человеческой культуры. Если вначале еще можно было думать, что главное в ней — это покорение природы ради получения жизненных благ и что грозящие ей опасности устранимы целесообразным распределением благ среди людей, то теперь центр тяжести переместился, по-видимому, с материального на душевное. Решающим оказывается, удастся ли и насколько удастся уменьшить тяжесть налагаемой на людей обязанности жертвовать своими влечениями, примирить их с неизбежным.
Фрейд 3. Будущее одной иллюзии// Сумерки богов. М., 1999. С. 95–97, 101–103.