
- •БрГу имени а.С. Пушкина
- •Тема 1. Сущность процесса профессионального самоопределения и методологические основания его исследования
- •Тема 2. Роль и место профориентации в реабилитологии
- •2.5 «Новейшая» парадигма инвалидности: на пути к исчезновению понятия инвалидности
- •Тема 9. Групповая профессиональная консультация
- •Предисловие
- •Тема 1. Сущность процесса профессионального самоопределения и методологические основания его исследования
- •Определение основных понятий теории профориентации
- •Цели-задачи, направления и подходы к организации профориентации
- •Общеуниверситетская профориентационная игра-конкурс «Мир моей профессии»
- •О пролонгированном сопровождении профессионального развития
- •1.3 Методологические основания исследования проблемы
- •1.4 Профессиональное самоопределение будущих специалистов помогающих профессий
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 2. Роль и место профориентации в реабилитологии
- •2.5 «Новейшая» парадигма инвалидности: на пути к исчезновению понятия инвалидности.
- •Профессиональная пригодность как категория системы
- •Профориентация лиц с особенностями психофизического
- •2.3 Профессиональное самоопределение и самореабилитация
- •2.4 Опыт профессионально-трудовой реабилитации и социально-средовой адаптации инвалидов за рубежом
- •2.5 «Новейшая» парадигма инвалидности: на пути к исчезновению понятия инвалидности
- •Литература
- •Тема 3. Основы профессиоведения. Классификация профессий.
- •3.1 Основные понятия профессиоведения
- •3.2 Психологическое профессиоведение
- •Классификация профессий для информационного обеспечения профессионального самоопределения молодежи
- •Классификации профессий
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •4.3 Критерии и методы оценки и эффективности адаптационных процессов.
- •Методы увеличения эффективности адаптации.
- •4.1 Профессиональная адаптация как этап процесса становления
- •Уровни адаптации:
- •Основные признаки эффективной адаптации:
- •Критерии, указывающие на адаптивный процесс:
- •Механизмы и фазы психофизиологической и социальной
- •4.3 Критерии и методы оценки и эффективности адаптационных процессов
- •Индивидуальный стиль трудовой деятельности
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 5. Психологическое содержание профессионального самоопределения
- •5.1 Сущность и структура профессионального самоопределения. Содержательно-процессуальная модель профессионального самоопределения
- •5.2. Жизненное и профессиональное поле личности
- •5.3 Принципы организации, содержание и способы педагогической поддержки профессионального самоопределения старшеклассников
- •5.4 Критерии профессионального самоопределения
- •Когнитивный критерий самосознания
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 6. Развитие человека как субъекта труда и профессиональный жизненный путь
- •6.1 Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности
- •Развитие личности профессионала
- •Конфликты и кризисы профессионального самоопределения
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 7. Изучение учащихся в целях профориентации
- •7.1 Классификация методов психодиагностики
- •Методики диагностики профессиональной направленности
- •7.3 Методики диагностики индивидуально-психологических
- •7.4 Диагностика профессиональных способностей
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 8. Индивидуальная профессиональная консультация
- •8.1 Психологическое консультирование в профориентации
- •8.2 Основные типы профессионального консультирования
- •Модели и направления профконсультирования
- •Характеристика типичных профконсультационных ситуаций
- •Психотехнологии профконсультирования
- •8.6 Психодиагностика в профессиональном консультировании
- •8.7 Жизненные стратегии и профессиональные планы как
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 9. Групповая профессиональная консультация
- •Групповые методы, формы и условия профконсультации
- •Основные правила работы профконсультанта
- •Активизирующие профориентационные методики
- •1. Профориентационные игры с классом
- •2. Игровые профориентационные упражнения
- •3. Активизирующие профориентационные опросники
- •4. Бланковые игры с классом
- •5. Схемы анализа и самоанализа ситуаций самоопределения
- •6. Карточные информационно-поисковые системы («профессьянсы»)
- •7. Карточные игровые консультационные методики
- •8. Настольные профориентационные игры
- •9. Бланковые карточные профориентационные игры
- •10. Методы принятия профконсультационного решения
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Содержание семинарских занятий Семинар № 1 Тема: Разнообразие профессий и их классификация. Профессиографический анализ профессий
- •Задания
- •Понятийное поле
- •Список литературы
- •Семинар № 2 Индивидуальная профессиональная консультация и ее виды
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Понятийное поле
- •Список литературы
- •Групповая профессиональная консультация
- •Задания
- •Понятийное поле
- •Список литературы
- •Семинар № 4 Практическая работа на базе Центра профессионального самоопределения молодежи
- •Для какого подхода к профориентации характерно признание неадаптивного, вариативного и нелинейного характера жизнедеятельности человека, принципиальное отрицание равновесия как критерия развития?
- •Вопросы к экзамену
- •Тематика рефератов
Механизмы и фазы психофизиологической и социальной
адаптации
Ключевые слова: психофизиологическая и социальная адаптация,
стресс-реакция, механизм и фазы адаптации, дезадаптация, незавершённая адаптация, «цена адаптации».
Адаптация является целостным, системным процессом, характеризующим взаимодействие человека с природной и социальной средой. Адаптация начинает развиваться на фоне генерализованной ориентировочной реакции, активации неспецифического, а также специфического ответа на причинный фактор. В последующем формируются временные и функциональные системы, обеспечивающие организму либо «уход» от действующего чрезвычайного агента, либо преодоление патогенных его эффектов, либо оптимальный уровень жизнедеятельности, несмотря на продолжающееся влияние этого агента, т.е. собственно адаптацию.
Механизмом, определяющим уровень развития процесса адаптации, является диалектическое противоречие между интересами различных уровней иерархии: индивида и вида, особи и популяции, человека и общества, этноса и человечества, биологическими и социальными потребностями личности.
Системообразующим фактором, регулирующим и организующим процесс адаптации, является цель, связанная с ведущей потребностью.
Особенности процесса адаптации определяются психологическими свойствами человека, в том числе уровнем его личностного развития, характеризующегося совершенством механизмов личностной регуляции поведения и деятельности.
Критериями адаптированности можно считать не только выживаемость человека и нахождение места в социально-профессиональной структуре, но и общий уровень здоровья, способность развиваться в соответствии со своим потенциалом жизнедеятельности, субъективное чувство самоуважения.
Процесс адаптации человека в новых условиях существования имеет временную динамику, этапы которой связаны с определенными психологическими изменениями, проявляющимися как на уровне состояния, так и на уровне личностных свойств.
Процесс адаптации носит фазовый характер (рисунок 4.6). Выделяют фазы стресса, тревоги, истощения, резистентности.
Рисунок 4.6 – Фазы стресса по Г. Селье
В.П. Казначеев процесс адаптации при переездах подразделяет на последовательно происходящие фазы: начальную, стабилизации, переходную и истощения.
• 1-я фаза – начальная – характеризуется дестабилизацией функций организма. Она может обеспечить приспособление к действию неадекватных факторов лишь в течение короткого промежутка времени, длительностью, как правило, не более одного года. В ряде случаев явления дестабилизации, характерные для первой фазы адаптации, остаются на многие годы, что, в частности, служит одной из причин возвращения мигрантов на прежнее место жительства.
• 2-я фаза – стабилизации – продолжается от 1 года до 4 лет. В этот период наблюдается синхронизация всех гомеостатических процессов, сопровождающаяся не только функциональной, но и структурной перестройкой биосистемы.
• 3-я фаза – переходная, продолжительностью от 4 до 5–10 лет. В это время у большинства переселенцев происходит стабилизация соматических и вегетативных функций.
• 4-я фаза – истощения, возможна при длительном проживании на Севере, является следствием перенапряжения в гомеостатических системах организма при недостаточности генетически запрограммированных механизмов долговременной адаптации к возмущающим факторам среды обитания. |
В обобщённом виде рассматриваемые физиологические процессы на организменном уровне содержатся в экспериментально обоснованной теории «общего адаптационного синдрома», или стресс-реакции.
Стресс – комплекс неспецифических реакций организма в ответ на действие сильных или сверхсильных раздражителей.
Стресс в классической интерпретации протекает в три стадии (рисунок), или фазы, а именно «тревоги», переходную, устойчивой адаптации.
• Первая фаза – «тревоги» – характеризуется тем, что при первичном воздействии внешнего, необычного по силе или длительности фактора, возникают генерализованные физиологические реакции, в несколько раз превышающие потребности организма. Эти реакции протекают некоординированно, с большим напряжением органов и систем. Поэтому их функциональный резерв скоро истощается, а приспособительный эффект низкий, что свидетельствует о «несовершенстве» данной формы адаптации. Полагают, что адаптационные реакции на начальном этапе протекают на основе готовых физиологических механизмов. Примером проявления первой фазы адаптации может служить рост легочной вентиляции и минутного объема крови при гипоксическом воздействии и т.п.
• Вторая фаза – переходная к устойчивой адаптации. Она проявляется в условиях сильного или длительного влияния возмущающего фактора, либо комплексного воздействия. При этом возникает ситуация, когда имеющиеся физиологические механизмы не могут обеспечить должного приспособления к среде. Необходимо создание новой системы, создающей на основе элементов старых программ новые связи.
Основным местом образования новых адаптационных программ у человека является кора больших полушарий. Кора больших полушарий благодаря способности к интеграции информации, образованию временных связей в форме условных рефлексов и наличию сложного социально обусловленного поведенческого компонента формирует эту программу. Следует отметить, что вновь образованная функциональная система непрочна. Она может быть «стерта» торможением, вызванным образованием других доминант, либо угашена при неподкреплении.
Адаптивные изменения во второй фазе затрагивают все уровни организма. В целом во второй фазе адаптации идет поиск организмом более выгодных механизмов функционирования.
• Фаза устойчивой адаптации, или резистентности. Формируются новые координационные соотношения, осуществляются целенаправленные защитные реакции. Подключается гипофизарно-надпочечниковая система, мобилизуются структуры, в результате деятельности которых ткани получают повышенное энергетическое и пластическое обеспечение. Эта стадия и является собственно адаптацией – приспособлением - и характеризуется новым уровнем деятельности тканевых, клеточных, мембранных элементов, перестроившихся благодаря временной активации вспомогательных систем, которые при этом могут функционировать практически в исходном режиме, тогда как тканевые процессы активизируются, обеспечивая гомеостаз, адекватный новым условиям существования. |
Несмотря на экономичность – выключение «лишних» реакций, а следовательно, и излишней затраты энергии, – переключение реактивности организма на новый уровень осуществляется при определённом напряжении управляющих систем. Это напряжение названо «цена адаптации». Поскольку эта стадия связана с постоянным напряжением регуляторных механизмов, перестройкой соотношений нервных и гуморальных механизмов, формированием новых функциональных систем, то эти процессы при сверхпороговой интенсивности стрессорных факторов могут вызвать развитие стадии истощения. |
Дезадаптация. В большинстве случаев процесс адаптации завершается формированием долговременной устойчивости организма к действующему на него чрезвычайному фактору. И в то же время фаза стойкой адаптации связана с постоянным напряжением управляющих и исполнительных структур, что может привести к их истощению. Истощение управляющих механизмов, с одной стороны, и клеточных механизмов, связанных с повышенными энергетическими затратами, с другой стороны, приводит к дезадаптации.
Незавершённая адаптация возникает при истощении функциональных резервов организма и включает централизацию управления и повышение реактивности механизмов вегетативной регуляции. Состояние незавершённой адаптации свойственно не только значительной части лиц, проживающих в экстремальных климатогеографических условиях, экспедиционно-вахтовым рабочим, но и части населения мегаполисов средней климатической полосы, экологическая обстановка в которых неблагополучна.