Тема 9. Групповая профессиональная консультация

1. Групповые методы, формы и условия профконсультации

2. Основные правила работы социального педагога-профконсультанта

9.3 Активизирующие профориентационные методики

Содержание семинарских занятий

Семинар 1. Разнообразие профессий и их классификация Профессиографический анализ профессий

Семинар 2. Индивидуальная профессиональная консультация и ее виды

Семинар 3.Групповая профессиональная консультация

Семинар 4. Практическая работа на базе Центра профессионального самоопределения молодежи

Глоссарий

Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки

Вопросы к экзамену

Тематика рефератов

Литература

Предисловие

Подготовка выпускника по специальности «Социальная работа» (по направлениям) обеспечивает обучение будущих специалистов методам реализации комплекса профилактических, социальных, социально-психоло­гических, медико-социальных, педагогических, технических мероприятий, способствующих экономической независимости или активному разрешению социальных проблем лицам, оказавшихся в трудной социальной ситуации, или нуждающимся в постороннем уходе. Среди них особое место занимает обучение студентов технологиям организации социальной поддержки, социальной помощи и реабилитации социально незащищенных лиц или имеющих ограничения жизнедеятельности, ведущие к социальной недостаточности, через оптимальную организацию профориентационной работы.

При этом необходимо учесть актуальность трансформации существующей трансляционной, как правило, только адаптивной системы организации профориентационной работы с её мононаправленностью в полипрофориентационную: развивающую, способностную, инновационную. Трансформация существующей системы профориентационной работы, как условие обеспечения организационных изменений, как на внешнем, так и на внутреннем уровнях предполагает реализацию полипрофориентационного подхода (Л.В. Луцевич, Л.М. Митина) в процессе формирования готовности молодежи к профессиональному самоопределению.

Учебный курс «Основы профессиональной ориентации» также обеспечивает подготовку будущих специалистов по социальной работе к организации профориентационной, профконсультативной поддержки, в том числе в службах занятости и центрах профориентации. Пособие может быть использовано для подготовки студентов педагогических специальностей всех факультетов.

Цель и задачи курса.

Цель: развитие профессионального самосознания студентов, овладение основами профориентологии как практико-ориентированной научной дисциплины, позволяющей осуществить подготовку к выполнению функциональных обязанностей специалиста по социальной работе в области профориентационной деятельности.

Задачи :

а) помочь будущим специалистам усвоить теоретико-методологические основания организации профориентационной работы, в том числе среди социально незащищенных лиц или имеющих ограничения жизнедея­тельности;

б) способствовать формированию профессиоведческой компетентнос­ти, коммуникативных и презентационных навыков в области профдиагностики и консультации, способностей проектирования профессионального и личностного роста;

в) обеспечить развитие метапрофессиональных качеств личности: личностных и межличностных способностей, которые способствуют продуктивности деятельности профориентолога в многообразных жизненных и профессиональных ситуациях;

г) оказать педагогическую поддержку будущим специалистам в изучении особенностей медико-профессиональной реабилитации и профконсультативной работы лиц с особенностями психофизического развития.

В соответствии с образовательным стандартом выпускник должен:

знать:

• теоретические основы и ключевые понятия теории профориентации;

• психофизиологические закономерности развития профессиональной пригодности человека;

• методологические основы профессионального консультирования;

• особенности медико-профессиональной реабилитации лиц с особенностями психофизического развития;

уметь:

• организовывать профориентационный процесс в различных социокультурных условиях;

• проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать процесс профессиональной ориентации молодежи;

• применять методы профессиональной диагностики;

• использовать комплексный подход в оценке профпригодности, профподборе и профотборе;

• разработать профориентационную документацию и использовать ее для формирования содержания процесса профориентации.

В связи с этим ознакомление студентов с психологическими и социально-педагогическими основаниями профессионального самоопреде­ления, методикой и техникой профконсультирования является целесооб­разным и необходимым.

Пособие разработано в целях совершенствования процесса учебной деятельности студентов на лекционных и практических занятиях по курсам «Психологические основы профориентации», «Основы профориентации».

Предлагаемые в пособии материалы могут быть использованы в деятельности практических психологов, педагогов, специалистов по социальной работе.