7. Методические рекомендации и требования к написанию курсовых работ

При выполнении курсовых работ по теме клинической психологии следует ориентироваться на систему рекомендаций и требований, изложенных в учебно-методическом пособии Зеленковой Т.В. и Копченовой Е.Е. Курсовые и выпускные квалификационные работы по психологии. – МГОПИ, 2007. – 53 с.

Примерная тематика курсовых работ

1. Обучаемость как дифференциально-диагностический и прогностический критерий в оценке психического состояния ребенка.

2. Особенности готовности к школьному обучению при различных видах отклоняющегося развития детей.

3. Сравнительный анализ основных тенденций психического развития при задержке психического развития и умственной отсталости.

4. Дифференциальная диагностика ЗПР и психического недоразвития.

5. Психолого-педагогическая диагностика отклоняющегося развития.

6. Невротические расстройства в контексте отклоняющегося развития.

7. Депрессии: диагностика, профилактика, коррекция.

8. Методы изучения детей с нарушениями развития.

9. Проблема компенсации при нарушениях психического развития.

10. Взаимодействие биологических и социальных факторов в психическом развитии аномальных детей.

11. Проблема социальной адаптации детей с отклонениями в развитии.

12. Требования к профессионально-педагогической подготовке учителя и его готовности к коррекционно-педагогической деятельности.

13. Школьная неуспеваемость и пути ее преодоления.

14. Роль игры в коррекции психического развития ребенка.

15. Вредные и пагубные привычки несовершеннолетних: профилактика и коррекция.

16. Индивидуализация и дифференциация обучения проблемных детей.

17. Дети с нарушениями интеллекта в массовой школе: диагностика и психолого-педагогическая коррекция.

18. Коррекционное обучение и воспитание детей с ЗПР.

19. Психолого - педагогическая запущенность: диагностика, профилактика и коррекция.

20. Профилактика нарушений зрения на уроках.

21. Школьные неврозы: проблемы профилактики и коррекции.

22. Профилактика и коррекция девиантного поведения детей.

23. Школьная дезадаптация: факторы возникновения и преодоления.

24. Детское бродяжничество как психолого-педагогическая проблема.

25. Детский и молодежный суицид как психолого-педагогическая проблема.

26. Психолого-педагогические основы работы педагога-психолога с дезадаптированными детьми в детском учреждении.

27. Психолого-педагогическая профилактика наркомании в подростковой среде.

28. Содержание и способы психолого-педагогические профилактики отклоняющегося поведения в детской среде.

29. Психолого-педагогическая профилактика алкоголизма в подростковой среде.

30. Агрессивность в подростковом возрасте как психолого-педагогическая проблема.

31. Уход из дома как проявление девиантного поведения.

32. Проблема девиантного поведения в подростковом возрасте.

33. Адаптация детей с недостатками физического и психического развития в специальных дошкольных учреждениях.

34. Организация психолого-педагогической работы по профилактике суицида среди подростков.

35. Влияние стилей семейного воспитания на эмоциональное благополучие младшего подростка.

36. Проблема влияния внутрисемейных отношений на успеваемость младшего школьника.

37. Проблема алкоголизма в семье и ее влияние на формирование личности подростка.

38. Влияние табакокурения на психическое развитие и личность подростка.

39. Подростковая наркомания: профилактика и коррекция.

40. Токсикомания: профилактика и коррекция.