- •Профессиональные навыки менеджера
- •Улан-Удэ
- •Содержание
- •Тема 1. Эффективный руководитель. Требования к менеджеру 4
- •Тема 2. Управленческий труд и его специфика 10
- •Тема 3. Этика делового общения 26
- •4. Практикум по изучению оценки личности 33
- •Тема 4: Коммуникативные навыки менеджера 43
- •Тема 6. Управление конфликтами и стрессами в организации 91
- •Тема 1. Эффективный руководитель. Требования к менеджеру
- •3. Критерии оценки менеджеров
- •Менеджер и лидер: черты, статус, стили и роли
- •Портрет эффективного лидера
- •3. Критерии оценки менеджеров.
- •Тема 2. Управленческий труд и его специфика
- •Техника принятия управленческих решений
- •Виды разделения управленческого труда
- •Низового уровня
- •Функции и роль менеджера в организации
- •10 Управленческих ролей менеджера по минцбергу
- •Практические задания
- •10 Наиболее важных качеств удачливых предпринимателей
- •Вопросы
- •5. Техника принятия управленческих решений
- •Понятие об управленческом решении. Основные этапы принятия управленческого решения..
- •Разведывательная стадия
- •Проектная стадия
- •Стадия выбора
- •Типы управленческих решений и методы индивидуального и группового принятия решений
- •Правила, которыми стоит руководствоваться при выборе стилей.
- •Советы, как выбирать стиль принятия решения в конкретных ситуациях.
- •6.Психологические проблемы принятия решений
- •Тема 3. Этика делового общения
- •4. Практикум по изучению оценки личности
- •Специфика делового общения
- •Передача инструкции
- •2. Психофизиологические основы общения Типология личности и деловое общение
- •Характеристики 4 шкал предпочтений
- •Нейролингвистическое программирование
- •Состояние личности и коммуникации
- •3.Практикум по выявлению социометрического статуса личности и структуры межличностных связей в группе.
- •4. Практикум по изучению оценки личности
- •Исследование экстраверсии – интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка)
- •Опросник айзенка
- •5. Практикум по этике деловых отношений Проблемы этики и психологии общения в рабочей группе. Диагностика эмпатии
- •Стиль руководства. Роль руководителя в становлении коллектива
- •Интервью № 1 Руководитель м. – зам. Ген. Директора объединения по капитальному строительству. Стаж 9 лет.
- •Дополнительные вопросы к руководителю м.
- •Задание 1. Дайте психологическую характеристику опрошенному руководителю.
- •Тема 4: Коммуникативные навыки менеджера
- •Сущность коммуникационных процессов в организации
- •1.Сущность коммуникационных процессов в организации
- •Процесс коммуникации
- •Неформальные коммуникации, «тайный телеграф»
- •Коммуникационные сети и каналы
- •Коммуникационные стили
- •Преграды и пути совершенствования межличностной и организационной коммуникации
- •Преграды в организационной коммуникации
- •Методы совершенствования межличностной коммуникации Характеристики коммуникативных навыков вербальной коммуникации
- •Характеристики коммуникативных навыков
- •Слушание
- •Приемы активного слушания
- •Работа с документом
- •Детальное изучение
- •1.5. Деловая переписка
- •Использование невербальной коммуникации
- •Невербальные коммуникации
- •Навыки ведения переговоров
- •Советы при поведении переговоров
- •Результаты
- •Тема 5. Профессиональная и личностная компетентность по достижению целей. Тайм-менеджмент
- •Профессиональная и личностная компетентность по достижению целей
- •Философия времени и потенциальные ошибки
- •Принципы эффективного использования времени
- •1. Профессиональная и личностная компетентность по достижению целей
- •2. Философия времени и потенциальные ошибки
- •1. Перенос принятия решения проблемы на завтра
- •2. Выполнение работы не до конца
- •Стремление сделать все сразу
- •Стремление сделать все самому
- •Неумение правильно распределить функции между подчиненными
- •Полное пренебрежение вопросами организации и планирования личной работы
- •7. Руководитель считает, что эффективная организация его личного времени в принципе невозможна
- •3. Принципы эффективного использования времени
- •Практикум 1. Разработка жизненных целей
- •1. Разработка представлений о жизненных устремлениях
- •2. Дифференциация во времени жизненных целей
- •3. Разработка ключевых представлений в профессиональной и личностной сфере
- •Практикум 2. Формулирование жизненных целей
- •Практикум 3. «30 поглотителей времени»
- •Вопросы к теме:
- •Тема 6. Управление конфликтами и стрессами в организации
- •2. Управление конфликтными ситуациями
- •1. Сущность и психология конфликта
- •Функции конфликта
- •Функциональная модель конфликта
- •Основные этапы конфликта
- •Анатомия конфликта: структурные элементы
- •Психология конфликта
- •Основные стратегии поведения людей в конфликте
- •Динамика и эскалация конфликта
- •Эскалация конфликта
- •Обезличивание и дегуманизация в ходе эскалации конфликта
- •Изменения в группах
- •Мертвая точка и деэскалация конфликта
- •5.2. Управление конфликтными ситуациями
- •Содержание управления конфликтами
- •Технологии предупреждения и разрешения конфликтов Переговоры как метод разрешения конфликтов
- •Мягкий стиль ведения переговоров предполагает использование стратегий уступки и приспособления или стратегий ухода.
- •Критика в деловой коммуникации
- •Критика «lege artis» (по всем законам искусства)
- •Практикум 1. Тест «Самооценка конфликтности»
- •Практикум 2. Конфликты и трансактный анализ
- •Пример анализа конфликтной ситуации
- •Практикум 3. Тест «Родитель – Взрослый – Ребенок»
- •4. Понятие и природа стресса
- •Причины и источники стресса
- •Организационные факторы
- •Организационно-личностные факторы
- •Категории стрессов
- •5.Управление стрессом. Эффективные стратегии поведения в стрессогенных ситуациях Профилактика стрессов в производственных ситуациях
- •Антистрессовое руководство
- •Антистрессовое подчинение
- •6. Эффективные стратегии поведения в стрессогенных ситуациях
- •Концепция «поисковой активности»
- •Практикум 1. Тесты по определению уровня стресса
- •Тест 1 « Стрессоры»
- •Тест 2. «Обнаруживаете ли вы у себя признаки стресса?»
- •Тест 3. «Стресс усердия»
- •Тест 4. «Работоголик ли Вы?»
Анатомия конфликта: структурные элементы
Системный подход к социальным конфликтам предполагает его дифференциацию на структурные составляющие. Хотя зачастую во многих конфликтах, очень трудно выделить эти элементы, однако без этого невозможно управление и эффективное разрешение конфликта. Условно, можно выделить следующие структурные составляющие:
зона разногласий;
психология конфликта;
основные стратегии поведения людей в конфликте;
динамика и эскалация конфликта.
Следует иметь в виду, что это условное разделение, поскольку в любом конфликте взаимодействуют все составляющие, ни один из них не действует автономно. В практической конфликтологии необходимость разделения на эти элементы обоснована тем, что при анализе конфликта важно уметь выделить эти частные, поскольку каждая из них может иметь свою особенность, свои закономерности развития и свои тенденции изменений в конфликте. Следовательно, специфика конфликта будет зависеть от этих характеристик и в каждом случае, это, как правило, уникальная ситуация.
Определение зоны разногласий включает в себя анализ следующих аспектов конфликта:
кто является участниками конфликта: в межличностных конфликтах как минимум два конфликтанта, кроме того выявляются и другие фигуранты конфликта – сочувствующие, провокаторы (подстрекатели), примирители, консультанты, невинные жертвы и др. лица;
каковы причина или предмет конфликта – как правило, это конкуренция за доступ или контроль над ограниченными ресурсами;
каков образ конфликтной ситуации у участников спора: представление о конфликте у каждого свое и зависит от различных факторов;
каковы мотивы – стремления к побуждению действий, направленные на реализацию установок, потребностей и т. д., мотивы определяют процесс формирования цели, как правило, в конфликте характеризуются противоположной направленностью. Мотивации в конфликте могут иметь как осознанный (рациональный), так и не осознанный (аффективный) характер;
каков баланс сил: соотношение сторон, средств, физических, интеллектуальных и иных возможностей конфликтующих сторон. На соотношение сторон значительно влияют объективные и субъективные факторы, например, сила закона, нормы, позиции, авторитета, репутации, умения и знания, а также сила связей, денег, взятки, «крыши», информации (компромат) и т.д..
Действия в конфликте имеют динамический характер и также влияют на структурные изменения конфликта. Границы зоны разногласий могут иметь подвижный характер, в зависимости от эскалации конфликта могут увеличиваться или сокращаться.
Психология конфликта
Психология конфликта связана с формированием образа конфликтной ситуации. При объяснении механизма формирования этого образа, применимо действие принципа Томаса: «Если ситуация определяется как реальная, она реальна по своим последствиям».
Особенности восприятия конфликтной ситуации связаны с действием механизма искажения. Это тенденция благосклонного отношения к собственной группе, стремление характеризовать ее позитивно, для того чтобы позитивно оценивать себя. Данные эмпирических исследований показывают, что особенно характерно восприятие другой стороны как морально ущербной – нечестной, недружелюбной, воинственной. Считается, что у нее иные базовые ценности, основанные прежде всего на эгоизме и бесчеловечности (Страч и Шварц). Существует тенденция не доверять противной стороне и даже считать ее врагом. Кроме того, другую сторону могут считать лишенной настоящих способностей и не достигшей ничего особенного (Блак и Моутон). Участники конфликта обычно видят себя морально устойчивыми и способными, нежели противная сторона (Вайт).
Если разложить действия этого механизма на структурные элементы в конфликте, то получим следующую группу искажений.
Искажения восприятий в мотивации: собственные мотивации как социально одобряемые люди склонны приписывать себе благородные помыслы, нужно быть уверенным в собственной непогрешимости и правоте. Зачастую это самообман.
Мотивы противоположной стороны, оцениваются как несправедливые, нечестные и т.д. Даже если соглашаются с тем, что мотивы могут быть справедливыми в силу их несомненной очевидности, могут ставить под сомнения другие элементы конфликта, например, действия.
Искажения восприятия действий и поступков в конфликте: собственные действия, воспринимаются как нормативно обоснованные и целесообразные, если разбить на составляющие, логику возможных проявлений искаженных восприятий:
«я» (мы) все делаю правильно (самоподдержка);
«я» (мы) вынужден так делать (возложение ответственности на обстоятельства);
в этой ситуации нельзя было поступить по-другому (оправдание, как единственного способа решения проблемы);
он (другие) сам виноват, что мне приходится так действовать (возложение ответственности на других);
все так делают (размывание ответственности вообще).
таким образом, формируется убеждение «Я прав, поэтому я должен победить».
Действия другой стороны воспринимаются как ошибочные, бездоказательные, нормативно не подкрепленные в следующей логике:
это подлые поступки, это нечестные приемы и т.д. (действиям приписываются аморальное, противоправное содержание);
он делает только то, что мне во вред (даже нейтральные действия рассматриваются как агрессивные);
он намеренно так поступает (даже непреднамеренные действия воспринимаются как умышленные);
следовательно, «он неправ, он должен уступить, он должен проиграть».
Искажение восприятия личностных качеств:
восприятия самого себя. Обычно выделяются положительные и привлекательные черты. Они пропагандируются, находят себе подтверждение. Игнорируются и не принимаются замечания, упоминания, указания о любых сомнительных, нелепых и невыгодных качествах, свойствах своей личности. Акцент только на своих положительных качествах позволяет выдвигать постулат «хорошие люди совершают хорошие поступки»;
восприятие личности оппонента. Происходит усиление и гиперболизация негативных качеств и свойств. Эффект «поиска соринки в глазу», всего негативного непривлекательного. В оппоненте игнорируются положительные, ценные, общечеловеческие качества. Оправдывается высмеивание недостатков, допускаются оскорбления в его адрес. Формируется «образ врага», «плохие люди действуют плохими методами».
