
- •Профессиональные навыки менеджера
- •Улан-Удэ
- •Содержание
- •Тема 1. Эффективный руководитель. Требования к менеджеру 4
- •Тема 2. Управленческий труд и его специфика 10
- •Тема 3. Этика делового общения 26
- •4. Практикум по изучению оценки личности 33
- •Тема 4: Коммуникативные навыки менеджера 43
- •Тема 6. Управление конфликтами и стрессами в организации 91
- •Тема 1. Эффективный руководитель. Требования к менеджеру
- •3. Критерии оценки менеджеров
- •Менеджер и лидер: черты, статус, стили и роли
- •Портрет эффективного лидера
- •3. Критерии оценки менеджеров.
- •Тема 2. Управленческий труд и его специфика
- •Техника принятия управленческих решений
- •Виды разделения управленческого труда
- •Низового уровня
- •Функции и роль менеджера в организации
- •10 Управленческих ролей менеджера по минцбергу
- •Практические задания
- •10 Наиболее важных качеств удачливых предпринимателей
- •Вопросы
- •5. Техника принятия управленческих решений
- •Понятие об управленческом решении. Основные этапы принятия управленческого решения..
- •Разведывательная стадия
- •Проектная стадия
- •Стадия выбора
- •Типы управленческих решений и методы индивидуального и группового принятия решений
- •Правила, которыми стоит руководствоваться при выборе стилей.
- •Советы, как выбирать стиль принятия решения в конкретных ситуациях.
- •6.Психологические проблемы принятия решений
- •Тема 3. Этика делового общения
- •4. Практикум по изучению оценки личности
- •Специфика делового общения
- •Передача инструкции
- •2. Психофизиологические основы общения Типология личности и деловое общение
- •Характеристики 4 шкал предпочтений
- •Нейролингвистическое программирование
- •Состояние личности и коммуникации
- •3.Практикум по выявлению социометрического статуса личности и структуры межличностных связей в группе.
- •4. Практикум по изучению оценки личности
- •Исследование экстраверсии – интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка)
- •Опросник айзенка
- •5. Практикум по этике деловых отношений Проблемы этики и психологии общения в рабочей группе. Диагностика эмпатии
- •Стиль руководства. Роль руководителя в становлении коллектива
- •Интервью № 1 Руководитель м. – зам. Ген. Директора объединения по капитальному строительству. Стаж 9 лет.
- •Дополнительные вопросы к руководителю м.
- •Задание 1. Дайте психологическую характеристику опрошенному руководителю.
- •Тема 4: Коммуникативные навыки менеджера
- •Сущность коммуникационных процессов в организации
- •1.Сущность коммуникационных процессов в организации
- •Процесс коммуникации
- •Неформальные коммуникации, «тайный телеграф»
- •Коммуникационные сети и каналы
- •Коммуникационные стили
- •Преграды и пути совершенствования межличностной и организационной коммуникации
- •Преграды в организационной коммуникации
- •Методы совершенствования межличностной коммуникации Характеристики коммуникативных навыков вербальной коммуникации
- •Характеристики коммуникативных навыков
- •Слушание
- •Приемы активного слушания
- •Работа с документом
- •Детальное изучение
- •1.5. Деловая переписка
- •Использование невербальной коммуникации
- •Невербальные коммуникации
- •Навыки ведения переговоров
- •Советы при поведении переговоров
- •Результаты
- •Тема 5. Профессиональная и личностная компетентность по достижению целей. Тайм-менеджмент
- •Профессиональная и личностная компетентность по достижению целей
- •Философия времени и потенциальные ошибки
- •Принципы эффективного использования времени
- •1. Профессиональная и личностная компетентность по достижению целей
- •2. Философия времени и потенциальные ошибки
- •1. Перенос принятия решения проблемы на завтра
- •2. Выполнение работы не до конца
- •Стремление сделать все сразу
- •Стремление сделать все самому
- •Неумение правильно распределить функции между подчиненными
- •Полное пренебрежение вопросами организации и планирования личной работы
- •7. Руководитель считает, что эффективная организация его личного времени в принципе невозможна
- •3. Принципы эффективного использования времени
- •Практикум 1. Разработка жизненных целей
- •1. Разработка представлений о жизненных устремлениях
- •2. Дифференциация во времени жизненных целей
- •3. Разработка ключевых представлений в профессиональной и личностной сфере
- •Практикум 2. Формулирование жизненных целей
- •Практикум 3. «30 поглотителей времени»
- •Вопросы к теме:
- •Тема 6. Управление конфликтами и стрессами в организации
- •2. Управление конфликтными ситуациями
- •1. Сущность и психология конфликта
- •Функции конфликта
- •Функциональная модель конфликта
- •Основные этапы конфликта
- •Анатомия конфликта: структурные элементы
- •Психология конфликта
- •Основные стратегии поведения людей в конфликте
- •Динамика и эскалация конфликта
- •Эскалация конфликта
- •Обезличивание и дегуманизация в ходе эскалации конфликта
- •Изменения в группах
- •Мертвая точка и деэскалация конфликта
- •5.2. Управление конфликтными ситуациями
- •Содержание управления конфликтами
- •Технологии предупреждения и разрешения конфликтов Переговоры как метод разрешения конфликтов
- •Мягкий стиль ведения переговоров предполагает использование стратегий уступки и приспособления или стратегий ухода.
- •Критика в деловой коммуникации
- •Критика «lege artis» (по всем законам искусства)
- •Практикум 1. Тест «Самооценка конфликтности»
- •Практикум 2. Конфликты и трансактный анализ
- •Пример анализа конфликтной ситуации
- •Практикум 3. Тест «Родитель – Взрослый – Ребенок»
- •4. Понятие и природа стресса
- •Причины и источники стресса
- •Организационные факторы
- •Организационно-личностные факторы
- •Категории стрессов
- •5.Управление стрессом. Эффективные стратегии поведения в стрессогенных ситуациях Профилактика стрессов в производственных ситуациях
- •Антистрессовое руководство
- •Антистрессовое подчинение
- •6. Эффективные стратегии поведения в стрессогенных ситуациях
- •Концепция «поисковой активности»
- •Практикум 1. Тесты по определению уровня стресса
- •Тест 1 « Стрессоры»
- •Тест 2. «Обнаруживаете ли вы у себя признаки стресса?»
- •Тест 3. «Стресс усердия»
- •Тест 4. «Работоголик ли Вы?»
Нейролингвистическое программирование
Человек обладает разными органами чувств, посредством которых он получает информацию из внешней среды. , но разные люди в разной степени опираются на эти каналы восприятия.
На этом утверждении основывается теория нейролингвистического программирования, основные положения теории:
Люди воспринимают, думают и вспоминают по-разному.
Эти внутренние процессы происходят в трех модальностях:
Визуальная ( внешняя и внутренняя информация поступает через комплекс зрительных образов)
Аудиальная (через комплекс звуков)
Кинестетическая ( через ощущения: вкус, осязания, обоняние и другие ощущения тела).
Каждый человек воспринимает информацию, используя все виды модальности, но одна из них в человеке доминирует. Необходимое условие эффективной коммуникации – передача информации в той модальности, в которой готов воспринимать партнер при коммуникации. Очень полезно научиться определять доминантную модальность человека. Индикаторами модальности являются словесные предикаты, т.е. выражения, преобладающие в речи человека.
Предикаты визуальной модальности: представьте, видишь, какая прекрасная, ярко, красиво, прозрачно, посмотрите, мне кажется, вижу.
Предикаты аудиальной модальности: послушайте, созвучно, громко, тихо, хрустящий и т.п.
Предикаты кинестетической модальности: легко, тяжело, чувствовать, тепло, уютный, ощущаю, притрагиваться и т.п.
Еще один индикатор – глазные сигналы доступа. По движению глаз во время процесса воспоминания можно определить модальность человека. Если при воспоминании, человек делает непроизвольные движения глаз вверх, то в нем преобладает визуальная модальность, если смотрит прямо – аудиальная, вниз – кинестетическая.
Практическое задание
Задание 1. Разбейтесь по парам. В течение 3.5. минут, задавайте друг другу вопросы, связанные с воспоминаниями, и по движению глаз и словесным предикатам попробуйте определить модальность партнера.
Задание 2. Эта теория широко используется в создании рекламы. Попробуйте обсудить, как НЛП можно использовать в рекламе шоколада.
Состояние личности и коммуникации
Каждый человек характеризуется устойчивым типом личности и модальностью, которая заложена в нем от природы. Состояние же личности постоянно меняется под воздействием как внутренних психических процессов, так и внешних воздействий. Психологическая теория, с помощью которой можно описать переходы между различными состояниями человеческой психики, называется трансактным анализом. Американский психолог Эрик Берн описал три «Я»- состояния, в которых может находиться человек одновременно и попеременно и оказывает влияние на характер коммуникации. Эти 3 «Я»- состояния: «Родитель». «Взрослый» и «Дитя»
Трансакции, т.е. единицы коммуникации, делятся на 3 большие категории: параллельные, перекрестные и скрытые. При эффективной коммуникации желательно, чтобы они были параллельными и проходили в плоскости «Взрослый»-«Взрослый», при этом изменяя , корректируя характер трансакции.
Задание 3 . Определите тип трансакции по репликам, предложите варианты амортизации и перевода коммуникации на трансакции типа В-В.
|
ЛИЧНОСТЬ |
|
|
ИНДИВИД |
|
|
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ |
|
|
|
|
СОЦИАЛЬ- НОЕ |
|
БИОЛОГИЧЕ-СКОЕ |
|
Рис 13. Соотношение личность и индивид
Индивид - человек – это своеобразный представитель других живых существ, продукт фило- и онтогенетического развития, носитель видовых черт. В обыденной жизни под индивидом понимают конкретного человека со всеми присущими ему особенностями.
Личность – это индивид, занимающий определенное положение в обществе, выполняющий определенную общественно-полезную деятельность и отличающийся своими присущими только ему индивидуально- и социально-психологическими особенностями.
Субъект. Человек всегда является субъектом (участником, исполнителем) исторического и общественного процесса в целом, субъектом конкретной деятельности, в частности источником познания и преобразования объективной действительности.
Сама же деятельность при этом выступает формой активности человека, позволяющей ему совершенствовать окружающий мир и самого себя.
И
ндивидуальность
– не есть что-то над- или сверхличностное.
Когда говорят об индивидуальности, то
имеют в виду какую-то главенствующую
особенность
личности.
Рис. 14 Круг Айзенка (типы темпераментов)