Глава 3. Программы формирования жизненных навыков для подростков группы риска

Эта глава посвящена освещению вопросов методологии, методических аспектов, особенностей ведения и оценки эффективности программ формирования жизненных навыков (в дальнейшем - ФЖН).

Информация, представленная в этом разделе книги, может помочь начинающим и опытным специалистам ведению групповой работы с подростками группы риска. В приложении 2 представлен примерный тематический план программы ФЖН. Для специалистов, работающих с подростками в сфере профилактики, он может стать основой для разработки авторской программы формирования жизненных навыков.

Побудительным мотивом для включения этой главы в книгу стали два аспекта:

1) Усиливающаяся необходимость профилактической деятельности с подростками группы риска. За последние 15 лет в нашей стране значительно возросло число подростков, относящихся к группе риска.

Вот один из вариантов определения понятия «подростки группы риска» - это подростки, живущие без родителей, с приемными родителями или в социально-неблагополучных семьях [16]. В целом, это определение «покрывает» значительную часть населения, именуемую «подростки группы риска». Однако в число подростков «группы риска» могут также входить подростки не «подпадающие» в обозначенное выше определение. Например, подростки из семей беженцев из других стран и т.д.

Общеизвестно, что многие «подростки группы риска» злоупотребляют ПАВ. Однако большая часть их них не «страдает» химической зависимостью и не нуждаются в специальном лечении.

Химическая зависимость - термин, включающий в себя такие формы зависимостей как: алкоголизм, наркомания и токсикомания. Этот термин заимствован из зарубежной литературы.

Подростки группы риска имеют высокий риск стать зависимыми от ПАВ. Именно их следует приглашать для участия в программах вторичной профилактики. Особенно много «представителей группы риска» в системе начального профессионального образования. Также растёт численность подростков группы риска и среди тех, кто обучается в общеобразовательных школах. Эта новая меняющаяся ситуация означает, что в образовательных системах (школа, ПТУ и т.д.) наряду с первичной профилактикой становятся очень востребованными программы вторичной профилактики.

В этой главе представлен один из возможных вариантов программ вторичной профилактики - программы формирования жизненных навыков. Она может заинтересовать психологов, педагогов, социальных работников и других специалистов, работающих в сфере предупреждения УПАВ.

В настоящее время в нашей стране крайне мало программ вторичной профилактики употребления ПАВ и квалифицированных специалистов в этой области.

2) Эффективность программ формирования жизненных навыков. Программы ФЖН современны и распространены во многих странах мира. В нашей стране элементы программ ФЖН также включают в различные профилактические программы. В частности, известные федеральные школьные профилактические программы «Полезные привычки» и «Полезные навыки» опираются на подходы ФЖН [61, 62].

По мнению известных специалистов в области профилактики зависимого поведения Сироты Н.А. и Ялтонского В.М., по сравнению с другими подходами модель ФЖН оценивается как успешная [52].