1. Укажите значение фразеологических оборотов. Какие из них вы используете в своей речи? Историю каких фразеологизмов вы знаете?

Кануть в Лету, медвежья услуга, ломиться в открытую дверь, метать бисер перед свиньями, сизифов труд, филькина грамота, китайская грамота, дать дуба, притча во языцех, без году неделя, козел отпущения, куда Макар телят не гонял, внести лепту, сжечь мосты, последний из могикан, Содом и Гоморра, между Сциллой и Харибдой, потемкинские деревни, дамоклов меч, надуть губы, почивать на лаврах, держать ухо востро, крокодиловы слезы, на рыбьем меху, прокрустово ложе.

2. Определите смысл и источник «крылатых слов».

Быть или не быть? А ларчик просто открывался. Слона-то я и не приметил. Свежо предание, а верится с трудом. Есть еще порох в пороховницах. Умом Россию не понять… На деревню дедушке. Явление Христа народу. Мы все учились понемногу… Счастливые часов не наблюдают. Любви все возрасты покорны. Рукописи не горят.

3. Определите значение иноязычных выражений (при необходимости воспользуйтесь словарем). Составьте с ними предложения (или мини-диалоги).

Post factum (пост фактум), post scriptum (пост скриптум), a la (а ля), alma mater (альма матер), homo sapiens (хомо сапиенс), idee fixe (идея фикс), terra inсognita (терра инкогнита), comme il faut (ком иль фо).

4. Исправьте речевые ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя. 2. Хотя был он не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 3. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 4. В школе имеют место серьезные упущения, на которые завуч и директор смотрят с закрытыми глазами. 5. Писатель идет в ногу со своим временем. 6. Он взял себе львиную часть заработанного.

Тема: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Сгруппируйте существительные и аббревиатуры по родам.

Кафель, крем-сода, зазнайка, бра, ГИБДД, лебедь, Мехико, такси, крупье, шампунь, тюль, школа-интернат, регби, ЗАГС, Лимпопо, ябеда, Тбилиси, гамма-излучение, салями, НИИ, УВД, растеряха, кофе, Дели, Гоби, театр-студия, СНГ, МВФ, мозоль, кондуктор, ЭВМ, МИД, портмоне, портье, фойе, атташе, тамада, ВГТРК, ТЭЦ, танго, судья, газель, табель, кенгуру, жабо, музей-квартира, сластёна, филе.

2. Образуйте Им. падеж множ. числа данных существительных.

Бухгалтер, профессор, шофер, ректор, слесарь, инженер, инспектор, образ, пропуск, купол, торт, волос, клин, шило, дно.

3. Образуйте Род. падеж множ. числа данных существительных.

Простыни, вишни, чулки, килограммы, гектары, помидоры, дела, грузины, солдаты, таджики, цыгане, сандалии, носки, вафли, туфли, кухни, ясли, джинсы, плечи, сапоги, очки.

4. Запишите в нужном падеже, заменяя цифры словами.

1) Сумма 743 и 169 равна 912. 2) Произведение 952 и 465 равно 442 680. 3) Ограничьте расходы 874 рублями.. 4) Небольшой старинный город с 4675 жителями привлекал много туристов. 5) Школьная библиотека располагает 2483 книгами.

5. Раскройте скобки.

Дружба Огарёва с (Герцен); знакомство с (Чарли Чаплин, Чарльз Дарвин); в произведениях (Ярослав Гашек, Александр Блок, Жорж Санд, Джейн Остен, Ганс Христиан Андерсен, братья Гримм); интервью с (Эрих Мария Ремарк, Михаил Таль); работы (М. Туган-Барановский, Пётр Черных, Николай Иванович Шуба, Константин и Елена Рерих); песни (Соловьёв-Седой, Лебедев-Кумач, Булат Окуджава, Юлий Ким, Виктор Цой); заявление принято от (Евгений Жук; Ганжа Любовь Ильинична, Наталья Седых); улица (Миклухо-Маклай, Ким Ю Чен); дача под (Ростов, Калинин), встреча с (Николай Ростов, Михаил Калинин).