Алгоритм написания сочинения. 11 класс.Егэ.

I. К1-проблема. Сложный, требующий разъяснения вопрос, который автор ставит в центр своего произведения. В художественном тексте речь идёт не о проблемах героев, а о тех общечеловеческих проблемах, которые автор раскрывает через образы героев.

Проблемы могут быть:

1.Социальные.

• проблема отношений личности и общества (способно ли общество по достоинству оценить личность при жизни?;

• проблема исторической памяти (надо ли помнить имена соотечественников, прославивших себя в какой-либо профессии);

• проблема оценки таланта современниками ( почему современники не всегда могут по достоинству оценить талантливого человека?);

• проблема любви к родине; проблема русского характера ( в чём особенность русского патриотизма? В чём особенность русского характера? В чём сила русского характера?);

• проблема истинного и формального отношения к памяти павших;

• проблема памяти, социальной незащищенности;

• проблема эмиграции;

• проблема национализма;

• проблема наркомании;

• проблема выбора профессии,

• проблема отношения с близкими;

• проблема неуважительного отношения юношества к старости и старикам;

2. Нравственные:

• проблема человеческого поступка ( Что управляет человеческим поведением?);

• проблема нравственного долга;

• проблема нравственного выбора;

• проблема жестокости (что делает людей жестокими? Почему даже минимальная власть делает некоторых людей жестокими?);

• проблема исчезновения милосердия, сочувствия, доброго отношения к людям;

• проблема одиночества;

• проблема внутренней культуры человека;

• проблема истинных ценностей на войне;

• проблема чести и человеческого достоинства;

• проблема ошибок и возможности их исправить;

• проблема человеческой совести;

• проблема любви ( достоин ли любви человек, сам неспособный любить?)

3. Философские:

• проблема добра и зла;

• проблема истинных и ложных ценностей;

• проблема свободы личности;

• проблема соответствия целей и средств;

• отношение человека к красоте и т.п.

II. Комментарий (К2)- толкование, разъяснение текста в аспекте выделенной проблемы. При составлении комментария используются элементы сжатого пересказа текста. Комментарий художественного текста предполагает очень краткое объяснение того, как через образы героев , приёмы, используемые для создания этих образов, автор раскрывает проблему.

III. Позиция автора (К3)- это отношение автора к проблеме, возможные пути её решения. Это тот вывод, к которому приводит нас автор. Позиция автора очень часто звучит открыто в тезисе и/или выводе. В художественных текстах авторская позиция выражается не прямо, а через образы героев, в том, как автор их изображает. Нельзя путать позицию автора и позицию героев ( особенно, когда автор использует иронию).

Приёмы работы.

1. К1. Способы формулировки проблемы.

• Если формулировка проблемы совпадает с формулировкой основной мысли, то в одной части сложного предложения используются слова, передающие тревогу, волнение автора, в другой- основная мысль текста. Напр., «Автор переживает из-за того, что милосердие исчезает из нашей жизни». «Человек бывает неоправданно жесток, и это тревожит автора»…

• Можно использовать ключевое слово «проблема» (в род. падеже). Напр.: «Автор поднимает проблему исчезновения милосердия из нашей жизни». «Автор затрагивает проблему неоправданной жестокости человека).

• Можно выразить проблему в форме вопроса. Напр.: «Действительно ли исчезает милосердие из нашей жизни? Именно на этот вопрос отвечает автор в своей статье». « Автор ищет ответ на вопрос: Почему человек бывает порой неоправданно жесток?».

• Проблему можно сформулировать через назывные предложения. Напр., « Милосердие и современность. Есть ли ему место в нашей жизни? Ответ на этот вопрос ищет автор». «Человек и жестокость. Вот проблема, которую поднимает автор».

2. К2. В комментарии можно использовать следующие конструкции:

• Свои рассуждения… начинает с… .

• Чтобы мы поняли, как это важно, автор рассказывает о том, что… .

• Автору не всё кажется так просто. Пытаясь разобраться в этом вопросе, он отмечает… .

• Самыми убедительными доводами являются… .

• Также автор отмечает… .

• Автор исследует… отмечает… и на основе этого делает вывод о… .

3. К3. Для выражения позиции автора можно использовать следующие конструкции:

• Автор убеждён (по его убеждению).

• Автора печалит (радует, возмущает, тревожит).

• Автор откровенно иронизирует.

• Ирония автора становится горькой, когда… .

• Автор считает, что… .

• Для автора очень важно то, что… .

• По мнению автора… .

Авторская позиция, нахождение проблемы.

Текст 1.

Стоял сентябрь. Мы уже десятый день на этом Сталинградском заводе. Десятый день немцы бомбят город. Бомбят – значит, там ещё наши. Значит, идут бои. Значит, есть фронт. Это лучше, чем в июле, когда мы отступали…

Игорь часто спорит с Георгием Акимовичем:

- Не умеем мы воевать.

- А что такое уметь, Георгий Акимович?

- Уметь? От Берлина до Волги дойти - вот что значит уметь.

- Отойти от границы до Волги тоже надо уметь.

Георгий Акимович смеётся мелким сухим смешком. Игорь начинает злиться.

-Мы будем воевать до последнего солдата. Русские всегда так воюют. Но шансов у нас всё-таки мало. Нас сможет спасти только чудо. Иначе нас задавят. Задавят организованностью и танками.

Чудо?...

Недавно ночью шли мимо солдаты. Я дежурил у телефона и вышел покурить. Они шли и пели, тихо, вполголоса. Я даже не видел их, я только слышал их шаги по асфальту и тихую, немного даже грустную песню про Днепр и журавлей. Я подошёл. Бойцы расположились на отдых вдоль дороги, на примятой траве, под акациями.

Мигали огоньками цигарок. И чей-то молодой, негромкий голос доносился откуда-то из-под деревьев:

- Нет, Вась…Ты уж не говори. Лучше нашей нигде не сыщешь. Ей-Богу…Как масло земля – жирная, настоящая.-Он даже причмокнул как-то по-особенному. – А хлеб взойдёт- с головой закроет…

А город пылал, и красные отсветы прыгали по стенам цехов, и где-то совсем недалеко трещали автоматы то чаще, то реже, и взлетали ракеты, и впереди неизвестность и почти неминуемая смерть.

Я так и не увидел того, кто это сказал. Кто-то крикнул: « Приготовиться к движению!» Все зашевелились, загремели котелками. И пошли. Пошли медленным, тяжёлым шагом.

Пошли к тому неизвестному месту, которое на карте их командира отмечено , должно быть, красным крестиком.

Я долго стоял ещё и прислушивался к удалявшимся и затихшим потом совсем шагам солдат.

Есть детали, которые запоминаются на всю жизнь. И не только запоминаются. Маленькие, как будто незначительные, они проникают в тебя, начинают прорастать, вырастают во что-то большое, значительное, вбирают в себя всю сущность происходящего, становятся как будто символом.

И вот в песне той, в тех простых словах о земле, жирной, как масло, о хлебах, с головой закрывающих тебя, было что-то…Я даже не знаю, как это назвать. Толстой называл это «скрытой теплотой патриотизма».

Возможно, это и есть чудо, которого ждём мы все, чудо более сильное, чем немецкая организованность и танки с чёрными крестами.