3. Освоение программы на начало учебного года по образовательной области «Творчество» - 58 %

Уровень освоения программного материала детей по разделу «Аппликация» - 56 %

Высокий уровень компетентности – 1 ребенок.

Средний уровень компетентности - 26 детей

Низкий уровень компетентности – 3 детей.

На начало учебного года дети показали средний уровень освоения программного материала и 3 детей показали низкий уровень. Эти дети Алижан, Артем, Мансур. Дети затрудняются сложить бумагу пополам и обвести трафарет, вырезать казахский национальный орнамент, разрезать по диагонали квадрат и четырехугольник, отрезать углы квадрата и четырехугольника для получения круга и овала. Артем, ребенок с низким уровнем компетентности, характерен неусидчивостью, рассеянное внимание, не доводит работу до конца.

Есть дети, которые умеют вырезывать формы и составлять из них изображение с опорой на образец и самостоятельно, проявляя творчество и фантазию. Аккуратно наклеивают готовые формы.

В дальнейшем проводить индивидуальную работу с детьми показавшими низким, средним и высоким уровенем компетентности. Предлагать сюжеты для аппликации, развивать творчество.

Предложить родителям продолжать развивать навыки аппликации дома, закреплять знания цвета, навыки составления композиций из готовых геометрических форм, развивать навык наклеивания.

Уровень освоения программного материала детей по разделу

«Лепка» - 60 %

Высокий уровень компетентности – 3 детей.

Средний уровень компетентности - 25 детей

Низкий уровень компетентности – 2 детей.

На начало учебного года дети показали средний уровень освоения программного материала и 2 детей показали низкий уровень. Эти дети Алижан, Мансур. Дети затрудняются раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, использовать разные приемы лепки: скатывания, распющивания, сглаживания поверхности формы.

В дальнейшем проводить индивидуальную работу с детьми показавшими низким, средним и высоким уровенем компетентности. Предлагать сюжеты для лепки, развивать творчество. Предложить родителям продолжать развивать навыки лепки дома, закреплять знания цвета

4. Освоение программы на начало учебного года по образовательной области «Социум» - 49 %

Уровень освоения программного материала детей по разделу «Ознакомление с окружающим миром» - 51 %

Высокий уровень компетентности – 2 детей.

Средний уровень компетентности - 23 детей

Низкий уровень компетентности – 5 детей.

На начало учебного года дети показали средний уровень освоения программного материала и 5 детей показали низкий уровень. Эти дети Алижан, Аяжан, Мансур, Артем, Гаухар.

Дети затруднялись называть свою фамилию, имя, возраст, отчество родителей, домашний адрес, номер телефона; рассказывать о своей Родине; называть хорошие и плохие поступки; объяснять понятие «Уважать старших»; называть семейные праздники.

Продолжать работу с детьми для освоения программного материала. Уделять особое внимание индивидуальной работе как на организованной учебной деятельности, так в свободное время.

Уровень освоения программного материала детей по разделу «Экология» - 51 %

Высокий уровень компетентности – 2 детей.

Средний уровень компетентности – 24 детей

Низкий уровень компетентности – 4 детей.

На начало учебного года дети показали средний уровень освоения программного материала и 5 детей показали низкий уровень. Эти дети Алижан, Мансур, Артем, Гаухар.

Дети затруднялись называть правила поведения в природе, правила ухода за растениями, за птицами, труд людей по сезонам

В дальнейшем нам необходимо продолжать работу по экологии с использованием на учебной организованной деятельности интересными разнообразными дидактическими играми, ярких наглядных демонстрационных материалов.

Уровень освоения программного материала детей по разделу «Художественная литература» - 47 %

Высокий уровень компетентности – 2 детей.

Средний уровень компетентности – 24 детей

Низкий уровень компетентности – 4 детей.

На начало учебного года дети показали средний уровень освоения программного материала и 5 детей показали низкий уровень. Эти дети Алижан, Мансур, Артем, Гаухар. Данные дети являются вновь прибывшими в детское учреждение, на начала учебного года тяжело дается концентрировать внимание, наглядно – образное мышление, связная речь слабо развито.

Дети показавшие средний уровень, затруднялись анализировать поступки и поведения литературных героев, оценивать их в соотвествии с принятыми правилами. Выделять действия и поступки героев, в которых проявляется их забота о других людях, природе и животных, оценивать нравственные качества героев сказок и литературных произведений, проявлять свое отношение к ним.

Продолжать работу с детьми для освоения программного материала. Уделять особое внимание индивидуальной работе как на организованной учебной деятельности, так в свободное время.