Анализ результатов первичной диагностики освоения образовательной программы детьми 2 второй младшей группы № 5

Подготовили: Нурасылова М.Р.

Токсеитова Ж.О.

Ясли – сад №9 «Айгөлек»

г. Семей

2014 – 2015 Учебный год

Цель: определить уровень компетентностного развития детей 2 младшего дошкольного возраста по образовательным областям на начало учебного года.

Дата проведения: с по сентября 2014 года.

Воспитатели группы №5: Нурасылова М.Р., Токсеитова Ж.О.

Списочный состав 32 детей, диагностику прошли 30 детей.

1. Освоение программы на начало учебного года по образовательной области «Коммуникация» - 51 %

Уровень освоения программного материала детей по разделу «Развитие речи» - 50 %

Высокий уровень компетентности – 3 детей.

Средний уровень компетентности - 21 детей

Низкий уровень компетентности – 6 детей.

Проанализировав, результаты первичной диагностики детей по «Развитию речи», на начало учебного года дети показали средний уровень освоения программного материла, трое детей показали высокий уровень. Это дети – Аяулым, Алина, Даша С. Данные дети с хорошо развитой памятью, речью и вниманием. Дети правильно произносят согласные звуки, умеют выделять в произношении и слышать в словах тот или иной заданный звук, называют предметы в единственном и множественном числе, умеют обобщать, описывать игрушку, рассказывать стихотворение, пересказывать сказку, составлять устный рассказ по картинке, отвечать на поставленый вопрос полным ответом, подбирать антонимы. Дети, которе показавшие низкий уровень – Темирлан, Аяжан, Алижан, Мансур, Артем, Гаухар, внимание неустойчивое, память кратковременная, слабо развито процесс преднамеренного запоминания. Артем, показавший низкий уровень, отличается от своих сверстников возрастным физиологическим особенность, плохо проговаривает слова, слабый грамматический строй и связная речь. Ведется совместно с психологом и логопедом работа по повышению уровня ключевых компетентносей, а так же индивидуальная работа в группе в утреннее и вечернее время.

В дальнейшем планируется уделять внимание детям показавшие средний уровень. В утреннее и вечернее время индивидуально заниматься с использованием словесных игр, дидактических игр для развития и пополнения активного словаря детей с использованием нетрадиционных форм работ на организованной учебной деятельности. Рекомендовать родителям в обучении правильного произношения звуков, расширять словарный запас детей.

Уровень освоения программного материала детей по разделу «Художественная литература» - 57 %

Высокий уровень компетентности - 2 детей.

Средний уровень компетентности – 24 детей

Низкий уровень компетентности – 4 ребенка.

На начало учебного года дети показали в основном средний уровень освоения программного материала. Низкий уровень показали дети – Аяжан, Алижан, Гаухар, Артем. Аяжан, Алижан, Гаухар вновь прибывшие дети в деткий сад. Эти дети проходят адаптационный период. Слабо развита самостоятельность, отсуствует способность, концентрировать внимание, наглядно-образное мышление слабо развито, на поставленные вопросы не отвечают. Высокий уровень показали дети - Алина, Дарья. Данные дети с хорошо развитой памятью, вниманием, речью.

Дети показавшие средний уровень знания, затруднялись рассказывать наизусть стихотворения, называть персонажей сказок, и из какой сказки отрывок, отличать стихотворение от сказки.

Продолжать работу с детьми для освоения программного материала. Уделять особое внимание индивидуальной работе как на организованной учебной деятельности, так в свободное время.

Уровень освоения программного материала детей по разделу «Основы грамоты и письма» - 48 %

Высокий уровень компетентности - нет.

Средний уровень компетентности – 17 детей

Низкий уровень компетентности – 13 детей.

На начало учебного года дети показали средний уровень знаний. Низкий уровень показали 13 детей. У этих детей внимание неустойчивое, память кратковременная, слабо развито процесс преднамеренного запоминания. Дети затрудняются проводить звуковой анализ; составлять предложение по схеме; делить слова на слоги; правильно штриховать предмет. Дети Алина, Дарья, Аяулым с хорошо развитой памятью, речью и вниманием. Умеют называть слова с заданным звуком. Дети правильно произносят согласные звуки. Имеются навыки заштриховывать предметы внутри его контура. С детьми, показавшие высокий уровень, запланировано проведение индивидуальных работ.

В дальнейшем планируется уделить особое внимание на этих детей. В утреннее и вечернее время индивидуально заниматься. Продолжать работу по разделу «Обучение грамоте» со всеми детьми, используя игровые приемы и наглядный материал при обучении