Логопедия –

• это наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами обучения и воспитания.

• Это наука изучающая расстройства речи как устной так и письменной и разрабатывающая методы коррекции и профилактики.

• Греческие корни «лотос» речь, «пайдио» воспитание.

Предметом логопедии являются

1 нарушения речи у детей подростков взрослых.

2процесс обучения и воспитания лиц с расстройствами речевой деятельности.

Объектом изучения является человек страдающий нарушением речи.

Нарушения речи могут затрагивать различные компоненты речевой деятельности.

1. Произношение- неправильные звуки, невнятная речь без каких- либо сопутствующих нарушений.

2. Лексика – нарушение чтения и письма. (Алексия, Дизлексия)

3. Грамматика

Часто недостатки речи касаются ее плавности и темпа. (Заикание)

Целью логопедии является разработка научно-обоснованной системы обучения и воспитания и перевоспитания лиц с нарушением речи.

Задачи логопедии

1. Изучение онтогенеза речевой деятельности при различных формах речевых нарушений.

2. Определение распространённости симптоматики и степени проявления нарушения речи.

3. Выявление динамики спонтанного и направленного нарушения, и влияние его на формирование личности, психическое развитие, поведения.

4. Изучение особенностей формирования речи у детей с отклонением в развитии.

5. Выяснение этиологии механизмов структуры и симптоматики речевых нарушений.

6. Разработка методов педагогической диагностики речевых нарушений.

7. Систематизация речевых расстройств.

8. Разработка принципов и методов и средств устранения речевых нарушений.

9. Совершенствование методов профилактики речевых расстройств.

10. Разработка вопросов организации логопедической помощи.

В указанных задачах определяется теоретический и практический аспект.

-теоретический аспект – изучения речевых расстройств и разработка научно обоснованных методов.

-практический аспект – заключается в профилактике предупреждения, выявления, устранения речевых нарушений.

Аспекты связаны между собой.

Для решения этих задач нужно:

• Использовать меж предметные связи (привлекать к сотрудничеству к вопросом логопедии различных специалистов, которые изучают речь и её нарушения)

• Обеспечить взаимосвязь теории с практикой, между научными и практическими учреждениями, для более быстрого внедрения в практику достижения науки.

• Раннее выявление речевых нарушений.

• Пропаганда логопедических знаний среди населения.

Структура современной логопедии.

-в логопедических центах

-в детских садах для детей с расстройствами речи

-В спец. школах для детей с нарушениями речи

-в логопедических отделениях больницы

-в психоневрологических диспансерах

Логопедия более молодая наука, хотя ещё Гиппократ давно говорил про нарушения речи ( потеря голоса, заикание, не плавность, не внятность речи) и даже указывал причины. Для членораздельной речи нужен мягкий широкий подвижный язык, губы и зубы.

Термины и категории:

1. Недоразвитие речи предполагает качественно более низкий уровень сформулированной той или иной речевой функции или речевой системы в целом.

2. Нарушение речи представляет собой расстройство, отклонения от нормы в процессе функционирования механизмов речевой деятельности. Например – при недоразвитии грамматического строя речи наблюдается более узкий уровень усвоения морфологической системы языка.

3. Под общим недоразвитием речи в логопедии понимается такая форма речевой аномалии при которой нарушено функционирование все речевых компонентов. Общее недоразвитие речи может иметь различный механизм и соответственно различную структуру дефекта.

4. Симптом нарушения речи это какого-либо нарушения речевой деятельности.

5. Симптоматика нарушения речи это совокупность признаков нарушения речевой деятельности. Под механизмом нарушения речи понимается характер отклонения в функционировании процессов и операций, обуславливающий возникновение и развитие нарушений речевой деятельности.

6. Патогенез нарушений речи это патологический механизм, обуславливающий возникновение и развитие нарушений речевой деятельности.

7. Под структурой речевого дефекта понимается совокупность речевых и не речевых симптомов данного нарушения речи характер их связей.

8. Логопедическое воздействие представляет собой педагогический процесс направленный на коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности на воспитание и развитие ребёнка с нарушением речи.

9. Коррекция нарушения речи это исправление или ослабление симптоматики речевых нарушений.