Алгоритм разбора предложения

1. По цели высказывания:

а) повествовательное (содержит сообщение);

б) вопросительное;

в) побудительное (содержит совет, просьбу, требование, приказ).

2. По эмоциональной окраске:

а) восклицательное;

б) невосклицательное.

3. По числу грамматических основ (по грамматическому составу):

а) простое;

б) сложное.

4. По средствам связи простых предложений в составе сложного:

а) сложносочинённое;

б) сложноподчинённое;

в) бессоюзное.

5. По строению грамматической основы:

а) двусоставное;

б) односоставное:

определённо-личное

неопределённо-личное

обобщённо-личное

безличное

назывное

6. По наличию второстепенных членов предложения:

а) распространённое;

б) нераспространённое.

7. По полноте состава:

а) полное;

б) неполное.

8. Чем осложнено:

(однородными членами предл., двумя (тремя) рядами однород. членов, обращением, вводным словом (предл.), сравнительным оборотом, обособленными членами предл., уточняющими членами предл.)

4. Подведение итогов практического занятия.

5. Домашнее задание

1. Законспектировать §8 - 16 (Земский, А.М., Крючков, С. Е., Светлаев, М.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – М.: Просвещение, 1986. – ч.2).

2. Выполнить упражнения № 18, 20.

Подчеркните в тексте грамматические основы предложений, определите, чем выражено подлежащее, тип сказуемого, грамматическое значение: Волшебная осень парков. Тихо. Чуть-чуть сыровато. Листья нехотя отрываются и словно повисают на невидимых паутинах. Долго-долго падают кленовые листья. Как они хороши! Хотелось сказать садовнику, чтобы не подметал. Пусть бы ходили люди по золотому ковру. Как поймать дыхание осени? Кажется, листья падают не беззвучно. Кажется, полёт сопровождает какая-то музыка. Стройная музыка в парке. Только я её слышу? Вот девочка подняла голову, блестящими глазами провожает листья. Рядом женщина под зонтиком. Она слушает золотой хоровод. Скорее снимать! Поймать хоть отрывок музыки листопада.

Дополнительные вопросы: 1.Как можно озаглавить текст? 2. Стиль текста? Почему? 3.Найдите самые красочные эпитеты. 4. Тип текста? 5.Что нового узнали о сказуемом? 6. Какие встречаются в тексте предложения по количеству грамматических основ? 7.Какое сложное? 8.Функция запятой?

Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию

1. Ознакомьтесь с предложенной литературой, обратите внимание на определение понятий, грамматических категорий.

2. Законспектируйте предложенные параграфы, сведя материал в схемы, таблицы.

3. Познакомьтесь с материалами, размещенными в методических советах, дополните материал параграфов дополнительными сведениями.

4. Выполните упражнения, используя алгоритм анализа предложения.

Теоретический материал

Коммуникативная функция предложения. Слова и сло­восочетания при помощи определённых форм, интонации и по­рядка расположения образуют предложения, например:

1) Ива­нов, приготовить чертёж, приготовить к вечеру. - Иванов приготовит к вечеру чертёж. 2) Приготовить чертёж, приготовить к вечеру.- а) Приготовьте к вечеру чертёж, б) Приготовить к вечеру чертёж!

П р е д л о ж е н и е - наименьшая единица речевого обще­ния, грамматически и интонац-ионно оформленная, выражающая сообщение, вопрос или волевое побуждение, например: С утра светит солнце. Ты поедешь со мной за город? Приходи ко мне пораньше! Каждое предложение закончено по смыслу и отделя­ется от соседнего предложения паузой.

В отрывке: Холодно. Мартовское солнце ещё плохо греет. На берегу качаются тёмные ветви голых деревьев (М. Г.) - три предложения. По тону речи, по остановкам голоса (паузам) слышно, где кончается одно предложение и начинается другое.

Предложение служит для сообщения чего-либо, и этим оно отличается от словосочетания. Ср.: Мальчик пишет и писать письмо. В первом случае перед нами предложение, которое со­общает, что некий мальчик совершает определённое действие(пишет); во втором случае перед нами словосочетание, назы­вающее действие (писать) и объект, на который направлено действие (письмо), но не содержащее сообщения о том, проис­ходит ли действие.

П р и м е ч а н и е. Особую группу составляют междометные предложения, в которых выражаются чувства или волевые побуждения, например: 1) Ай-ай ой.. Пропал я совсем! (М. Г.) 2) "Марш!" - сердито сказал офицер. (М. Г.) (См.§ 73.)

В каждом предложении выражается отношение говорящего к действительности. Это отношение выражается или морфоло­гическими формами (наклонения, времени, лица) вмес­те с интонацией, или при отсутствии этих форм только интона­цией.

В предложении Мальчик умывается говорящий устанавли­вает, что действие на самом деле совершается. В предложении Ты умойся! говорящий побуждает другое лицо к действию. В первом предложении действие выражается глаголом в изъяви­тельном наклонении, во втором - глаголом в повелительном наклонении. В предложении Встать!обязательность действия выражается не наклонением, а интонацией.

Слова и словосочетания, входя в состав предложения, ста­новятся его членами. Одни члены предложения являются главными, другие - второстепенными. Главные члены предложе­ния - подлежащее и сказуемое. Они или образуют предло­жение, или составляют основу предложения, например:

1) Приближается весна. Потеплело. Прилетели жаворонки. (Главные члены образуют предложения.)

2) Приближается долгожданная весна. В воздухе потеплело.Вчера прилетели голосистые жаворонки. (Главные члены пред­ложения составляют основу предложения; при них есть второ­степенные члены, которые ихраспространяют.)

Классификация предложений по структуре. Предложе­ния двусоставные и односоставные. В предложении может быть или два главных члена, или один главный член, например:

1) Восходит солнце. Просыпается природа. Люди спешат на поля.

2) Летнее утро. Уже светает.

Предложение, в состав которого входят два главных члена, называется д в у с о с т а в- н ы м. Предложения, в составе кото­рых только один главный член, называются о д н о с о с т а в ­ н ы м и.