
- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия.
- •Практическая часть
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию
- •Теоретический материал по теме
- •1. Учение о словосочетании.
- •4. Классификация словосочетаний по степени спаянности компонентов.
- •5. Семантика словосочетаний.
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2., §4, 6.
- •Учебно – методический материал для самостоятельной работы над темой Смысловые отношения между словами в словосочетаниях.
- •Синонимия словосочетаний.
- •1)Чтобы заменить словосочетание со связью согласование на словосочетание со связью управление,
- •2)Чтобы заменить словосочетание со связью управление на словосочетание со связью согласование,
- •4) Чтобы заменить словосочетание со связью примыкание на словосочетание со связью управление,
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия.
- •Практическая часть
- •Алгоритм разбора предложения
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию
- •Теоретический материал
- •Предложения нераспространённые и распространённые.
- •Знаки препинания в конце законченных предложений.
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия.
- •Практическая часть
- •Тесты по теме "Главные члены предложения"
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Способы выражения подлежащего
- •План разбора подлежащего
- •Образец разбора
- •Составное именное сказуемое с глаголами, обозначающими состояние или движение.
- •Тире между подлежащим и сказуемым
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2., §17-28.
- •Учебно – методический материал для самостоятельной работы над темой
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.1.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия.
- •Практическая часть
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию Основные группы односоставных предложений.
- •Предложения определённо-личные.
- •Предложения неопределённо-личные и обобщённо-личные.
- •Безличные предложения.
- •Инфинитивные безличные предложения
- •Типы безличных предложений.
- •Неполные предложения.
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия.
- •Практическая часть
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию
- •Непростительные ошибки при составлении резюме Помните – это документ!
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Практическая часть
- •1 Группа:
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию
- •Теоретический материал по теме Общее понятие о второстепенных членах.
- •Дополнение.
- •Дополнение к глаголу прямое и косвенное.
- •Действительный и страдательный обороты.
- •Дополнение при именах существительных и прилагательных.
- •Определение.
- •Несогласованное определение.
- •Приложение. Чёрточка при приложении.
- •Приложения - географические названия.
- •Обстоятельства.
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2., §48 - 55.
- •Учебно – методический материал для самостоятельной работы над темой
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия и предыдущего материала
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию Теоретический материал по теме
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия.
- •II вариант.
- •III вариант.
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию Теоретический материал
- •Учебно – методический материал для самостоятельной работы над темой
Подведение итогов практического занятия.
Домашнее задание
Законспектировать §29-37 (Земский, А.М., Крючков, С. Е., Светлаев, М.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – М.: Просвещение, 1986. – ч.2).
Выполнить упражнение №№ 45
Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию Основные группы односоставных предложений.
Простое предложение, состоящее из одного главного члена (и относящихся к нему второстепенных), называется о д н о с о с т а в н ы м. Односоставные предложения делятся на две основные группы: 1) предложения с одним главным членом - сказуемым; 2) предложения с одним главным членом - подлежащим. Предложения с одним сказуемым делятся ещё на две группы: 1) личные; 2) безличные. В свою очередь личные предложения делятся на две группы: 1) определённо-личные; 2) неопределённо-личные и обобщённо-личные.
Предложения определённо-личные.
О п р е д е л ё н н о - л и ч н ы м и предложениями называются такие односоставные предложения, у которых сказуемое выражается глаголом 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения или глаголами повелительного наклонения (несу, несёшь, несём, несёте, неси, несите). Эти глаголы-сказуемые своими окончаниями ясно указывают на определённое лицо - подлежащее (я, ты, мы, вы), например: 1) Жду от тебя посылки. (Ч.) 2) Придёшь завтра ко мне? 3) Уходим завтра в поход. 4) Чему смеётесь? Над собой смеётесь. (Г.) 5) Вышли мне поскорее посылкой новые платки. (Ч.) 6) Не скучайте. 7) Пойдёмте в сад.
Предложения неопределённо-личные и обобщённо-личные.
Эти два типа односоставных предложений близки друг к другу. Н е о п р е д е л ё н н о-л и -ч н о е предложение - это простое односоставное предложение с глаголом-сказуемым, обозначающим такое действие, которое выполняет неопределённый круг лиц. Глагол-сказуемое в неопределённо-личном предложении имеет форму множественного числа - прошедшего времени или 3-го лица настоящего времени. Например: 1) К. кому-топринесли от мастера ларец. (Кр.) 2) Подсудимых тоже куда-то выводили и только что ввели назад. (Л.Т.) 3) Там под горой пасут овец, одна другой жирнее. (Кр.) 4) Дни поздней осени бранят обыкновенно. (П.) О б о б щ ё н н о - л и ч н о е предложение - это простое односоставное предложение с глаголом-сказуемым, обозначающим такое действие, которое выполняет широкий, обобщённый круг лиц. Глагол-сказуемое в обобщённо-личном предложении имеет форму 2-го лица единственного числа настоящего или будущего времени, например: \)Без труда не вынешь и рыбку из пруда. (Поел.) 2) Никогда не знаешь, где найдёшьнастоящее слово.(Пауст.)
Обобщённо-личные предложения употребляются в тех случаях, когда важно назвать само действие, а не лиц, которые его производят. Поэтому они широко представлены, например, в пословицах и поговорках: Не говори "гоп", пока не перепрыгнешь. Тише едешь - дальше будешь и под.
П р и м е ч а н и е. Между неопределённо-личными и обобщённо-личными предложениями резкой границы нет. Различаясь формой глагола-сказуемого, они обозначают близкие по характеру действия. Кроме односоставных предложений с указанными выше формами глаголов-сказуемых, к неопределённо-личным и обобщённо-личным предложениям относят такие односоставные предложения, в которых сказуемые выражены другими грамматическими формами глагола - формой 1-го лица множественного числа и формами повелительного наклонения, например: 1) Простим горячке юных лет и юныйжар, и юный бред! (П.) 2) Береги платье снову, а честь смолоду. (Посл.)
3) Не проходите мимо!