- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия.
- •Практическая часть
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию
- •Теоретический материал по теме
- •1. Учение о словосочетании.
- •4. Классификация словосочетаний по степени спаянности компонентов.
- •5. Семантика словосочетаний.
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2., §4, 6.
- •Учебно – методический материал для самостоятельной работы над темой Смысловые отношения между словами в словосочетаниях.
- •Синонимия словосочетаний.
- •1)Чтобы заменить словосочетание со связью согласование на словосочетание со связью управление,
- •2)Чтобы заменить словосочетание со связью управление на словосочетание со связью согласование,
- •4) Чтобы заменить словосочетание со связью примыкание на словосочетание со связью управление,
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия.
- •Практическая часть
- •Алгоритм разбора предложения
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию
- •Теоретический материал
- •Предложения нераспространённые и распространённые.
- •Знаки препинания в конце законченных предложений.
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия.
- •Практическая часть
- •Тесты по теме "Главные члены предложения"
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Способы выражения подлежащего
- •План разбора подлежащего
- •Образец разбора
- •Составное именное сказуемое с глаголами, обозначающими состояние или движение.
- •Тире между подлежащим и сказуемым
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2., §17-28.
- •Учебно – методический материал для самостоятельной работы над темой
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.1.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия.
- •Практическая часть
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию Основные группы односоставных предложений.
- •Предложения определённо-личные.
- •Предложения неопределённо-личные и обобщённо-личные.
- •Безличные предложения.
- •Инфинитивные безличные предложения
- •Типы безличных предложений.
- •Неполные предложения.
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия.
- •Практическая часть
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию
- •Непростительные ошибки при составлении резюме Помните – это документ!
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Практическая часть
- •1 Группа:
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию
- •Теоретический материал по теме Общее понятие о второстепенных членах.
- •Дополнение.
- •Дополнение к глаголу прямое и косвенное.
- •Действительный и страдательный обороты.
- •Дополнение при именах существительных и прилагательных.
- •Определение.
- •Несогласованное определение.
- •Приложение. Чёрточка при приложении.
- •Приложения - географические названия.
- •Обстоятельства.
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2., §48 - 55.
- •Учебно – методический материал для самостоятельной работы над темой
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия и предыдущего материала
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию Теоретический материал по теме
- •Земский, а.М., Крючков, с. Е., Светлаев, м.В. Русский язык. В 2-х ч. [Текст]: учебник. – м.: Просвещение, 1986. – ч.2.
- •Программа для общеобразовательных учебных заведений 1-4 классы. Русский язык/ сост. Лапшина и.М. И др.
- •Организация студентов к проведению практического занятия.
- •Проверка усвоения студентами основных теоретических положений темы занятия.
- •II вариант.
- •III вариант.
- •Подведение итогов практического занятия.
- •Домашнее задание
- •Методические советы студенту по подготовке к практическому занятию Теоретический материал
- •Учебно – методический материал для самостоятельной работы над темой
Способы выражения подлежащего
А) Подлежащее – одно слово:
Форма |
Примеры |
1. Имя |
|
1.1. Имя существительное |
Старший сын (кто?) уехал в столицу. |
1.2. Местоимение |
Он (кто?) уехал в столицу. |
1.3. Имя прилагательное |
Старший (кто?) уехал в столицу. |
1.4. Причастие |
Поднявший (кто?) меч от меча и погибнет. |
1.5. Имя числительное |
Двое (кто?) уехали в столицу. |
2. Инфинитив (неопределённая форма глагола) |
Любить (что?) – это прекрасно. Жить (что?) – родине служить. |
3. Неизменяемая (знаменательная или служебная) часть речи в значении имени существительного |
|
3.1. Наречие |
Настало и роковое послезавтра (что?). |
3.2. Предлог |
«В» (что?) является предлогом. |
3.3. Союз |
«А» (что?) – противительный союз. |
3.4. Частица |
«Не» (что?) с глаголами пишется отдельно. |
3.5. Междометие |
Неслось со всех сторон «ау» (что?). |
4. Косвенная форма имени, спрягаемая форма глагола, предложение в значении имени существительного |
«Брату» (что?) – форма дательного падежа существительного. «Читаю» (что?) – форма 1-го лица глагола настоящего времени. «Не забывай себя, не волнуйся, умеренно трудись» (что?) –было его девизом. |
Б) Подлежащее – цельное, то есть синтаксически неделимое словосочетание (главное + зависимое слово):
Форма |
Значение |
Примеры |
1. Имя в именительном падеже (наречие) + имя в родительном падеже |
Количественное значение |
Пять стульев стояло у стены. Несколько стульев стояло у стены. Часть стульев стояла у стены. Много стульев стояло у стены. |
2. Имя в именительном падеже + имя в родительном падеже с предлогом из |
Избирательное значение |
Двое из нас поедут в столицу. Каждый из нас поедет в столицу. Многие из нас поедут в столицу. |
3. Имя в именительном падеже + имя в творительном падеже с предлогом с (только при сказуемом – во множественном числе!) |
Значение совместности |
Ср.: Мать с сыном поедут (мн. ч.) отдыхать. Мать с сыном поедет (ед. ч.) отдыхать. |
4. Существительные начало, середина, конец + существительное в родительном падеже |
Фазисное значение |
Стоял конец сентября.. |
5. Существительное + согласуемое имя (фразеологизм, терминологическое сочетание и словосочетание с метафорическим значением) |
Члены словосочетания только в совокупности выражают единое или не членимое в данном контексте понятие |
Млечный путь разостлался по небу. Белые мухи (снежинки) кружили в небе. Шапка русых кудрей колыхалась на его голове.. |
6. Неопределённое местоимение (от основ кто, что) + согласуемое имя |
Неопределённое значение |
Что-то неприятное было во всем его облике.. |
Обратите внимание!
1) К подлежащему всегда можно задать вопросы кто? что?, даже если оно не изменяется по падежам.
2) Именительный падеж – единственный падеж, с помощью которого может выражаться подлежащее.
Примечание. Подлежащее может быть выражено косвенным падежом в том случае, если оно указывает на приблизительное количество кого-либо или чего-либо. Ср.: Тридцать кораблей вышло в море. Около тридцати кораблей вышло в море. Свыше тридцати кораблей вышло в море.