Типи практичних завдань і задач в екзаменаційних білетах

1. Запитання і задачі на визначення наукового змісту або теоретичного сенсу психологічного поняття (наприклад: «Що таке увага?»), тобто запитання на адекватне розуміння наукового тексту.

2. Запитання (задачі) на аналіз прикладів реальної дійсності, на ті чи інші поняття або закономірності психології, тобто питання або задачі на розуміння теорії стосовно практики (наприклад, «Студент швидко записує лекцію, не вникаючи у суть і не сповна розуміючи її зміст. Він зайнятий діяльністю?».

3. Запитання і задачі на критичний аналіз різних поглядів в психологічній науці на проблеми психології (наприклад, різні визначення предмету психології або поняття «особистість і психологія»).

4.Запитання на зіставлення життєвої і наукової точок зору на відомі всім явища психіки (як, наприклад, визнання чи заперечення набутих здібностей).

5. Запитання на аналіз характерних рис особистості, а також окремих актів поведінки людей з урахуванням закономірностей психології (наприклад, «Чи може меланхолік швидко і охоче змінювати друзів?»).

6. Задачі на виявлення психологічних критеріїв оцінки вчинків і дій людей в різних ситуаціях, виходячи із загального теоретичного посилання (наприклад: «Уявіть собі (і опишіть), як будуть вести себе холерик, сангвінік, флегматик і меланхолік, дізнавшись, що їм поставили незадовільну оцінку за реферат»).

7. Запитання і відповіді на оцінку практичного значення окремих теоретичних положень психології і підтвердження оціночного судження реальними прикладами-фактами (наприклад, «Яке значення мають для батьків знання періодизації психічного розвитку дітей?»).

8. Задачі на психологічну характеристику знайомої особистості або психологічний аналіз якої-небудь знайомої студентам діяльності (наприклад, «Психологічна характеристика особистості мого друга» чи «Психологічна структура діяльності менеджера» тощо.).

9. Задачі на виявлення історичної зумовленості виникнення нової наукової ідеї чи нового теоретичного пояснення раніше відомих фактів (наприклад, «Як виникла ідея про те, що предметом психології є не вся психіка, а її орієнтувальна функція чи орієнтувальна діяльність?»).

10. Задачі на зіставлення (порівняння) раніше існуючих поглядів на психологічне явище з новим поглядом на нього і пояснення причин зміни, які відбулися останнім часом (наприклад, зміна методологічного підходу до вивчення психіки: спочатку функціональний підхід, потім особистісний, а тепер – діяльнісний).

11. Задачі на психологічне пояснення різних ілюзій, помилкових думок, забобонів тощо, поширених у повсякденному житті (наприклад, деякі люди забобонні, вірять в різні погані прикмети, віщі сни , хоч і розуміють, що це несерйозно. Чим пояснити сліпу віру цих людей у незвичайне?).

12. Задачі і запитання на психологічні пояснення труднощів, що переживаються більшістю людей при різкій зміні умов життя (суспільних стосунків, економічних, політичних і правових норм і принципів, соціальних умов життя тощо), коли одні цінності змінюються на інші, минулі життєві орієнтири губляться, а нові чомусь не з’являються. (Наприклад, одні відчувають задоволення від настання ринкових відносин, а інші непримиренні до них, навіть при рівності моральних і матеріальних втрат і надбань. В чому психологічна причина розбіжностей у поглядах приблизно рівних за соціальним станом людей?).

13. Задачі і запитання на психологічний аналіз особистостей героїв літературних творів, психологічний аналіз їх дій і вчинків, а також на підбір найбільш яскравих прикладів з життя персонажів для ілюстрації окремих теоретичних положень психології (наприклад: «Оцініть характер П’єра Безухова і Андрія Болконського за їхньою поведінкою, що описана Л.Толстим у «Війні і мирі»).

Свої здібності людина може пізнати, тільки спробувавши застосувати їх на практиці.

Сенека Молодший

Найважливіше завдання цивілізації – навчити людину мислити.

Т. Єдісон