Притча «Не у грошах щастя»

Учень запитав Майстра: «Наскільки вірні слова, що не в грошах щастя?».

Той відповів, що вони вірні сповна. І довести це просто. Адже за гроші можна купити постіль, але не сон; їжу, але не апетит; ліки, але не здоров`я; прислуг, але не друзів; жінок, але не кохання; житло, але не домашнє вогнище; розваги, але не радість; освіту, але не розум. І те, що названо, не вичерпує список.

1. Чи можна стати талановитою людиною без грошей?

2. Придумайте казку для дітей за змістом притчі.

Вправа «Поезія і здібності до самопізнання»

Завдання. Прочитайте вірш «Баллада примет» Франсуа Війона. Дайте відповіді, виконайте завдання, що зазначені в кінці вірша.

Я знаю, кто по-щегольски одет,

Я знаю, весел кто и кто не в духе,

Я знаю тьму кромешную и свет,

Я знаю – у монаха крест на брюхе,

Я знаю, как трезвонят завирухи,

Я знаю, врут они, в трубу трубя,

Я знаю, свахи кто, кто повитухи,

Я знаю все, но только не себя.

Я знаю летопись далеких лет,

Я знаю, сколько крох в сухой краюхе,

Я знаю, что у принца на обед,

Я знаю – богачи в тепле и в сухе,

Я знаю, что они бывают глухи,

Я знаю – нет им дела до тебя,

Я знаю все затрещины, все плюхи,

Я знаю все, но только не себя.

Я знаю, кто работает, кто нет,

Я знаю, как румянятся старухи,

Я знаю много всяческих примет,

Я знаю – проведут тебя простухи,

Я знаю – пропадешь с такой любя,

Я знаю – пропадают с голодухи,

Я знаю все, но только не себя.

Я знаю, как на мед садятся мухи,

Я знаю смерть, что рыщет, все губя,

Я знаю книги, истины и слухи,

Я знаю все, но только не себя.

1. Які здібності потрібні людям, щоб пізнати себе і на цій основі розвивати закладені природою задатки?

2. Конкурс поетичний.

Інструкція. Спробуйте представити своє «Я» в поетичній формі. Вірш має відобразити вашу неповторність, особливості внутрішнього світу.

3. Конкурс художній.

Інструкція. Спробуйте представити своє «Я» в художній формі. За допомогою зображувальних засобів створіть власний психологічний портрет.

Література

1. Артемьева Т.Н. Методологический аспект проблемы способностей. – М.: Наука, 1977.

2. Бех І.Д. Виховання особистості. Сходження до духовності: Наук. видання. – К.: Либідь, 2006. – 272 с.

3. Картер Ф. Техники развития креативности. // РИТМ – Психология для всех – № 2 – 2009.

4. Корж Н.Г., Луцька Ф.Й. Із скарбниці античної мудрості .–К.:Вища шк. Головне вид-во,1988–320 с.

5. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3 кн.  4-е изд.  М.: ВЛАДОС, 2000.

6. Професійні здібності учня / Упор.: С. Максименко, О. Главник, М. Левтик. – К.: Главник, 2004. – 112 с.

7. Старовойтенко Н.В.,Фоміна Н.М. Основи психології та педагогіки: теорія і практика. – Черкаси: «Вертикаль», вид. ПП Кандич С.Г., 2010. – 336 с.

8. Старовойтенко Н.В., Мащенко І.Ю. Евристичні методи розв’язання творчих задач майбутніми управлінцями // Збірник наукових праць ЧДТУ. – Серія: Економічні науки. Випуск 10. – 2004 р. С. 194–198

9. Шадриков В.Д. Проблемы профессиональных способностей // Психологический журнал 1982.  №5.

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

до самостійного вивчення питань, що виносяться на модульну контрольну роботу №1

На самостійне опрацювання (матеріал не розглядався на лекційних та практичних заняттях) виносяться такі 2 теми:

1. Діяльність як необхідна життєва умова та засіб формування особистості.

2. Вольова сфера особистості.