
- •Н.В. Старовойтенко
- •Психологія: практикум
- •Змістовий модуль №1 «загальна психологія» Тема 1. Предмет психології, її завдання і методи.
- •Тема 2. Особистість як соціально-психологічний феномен.
- •Тема 3. Діяльність як необхідна життєва умова та засіб формування особистості.
- •Тема 4. Психологія пізнавальних психічних процесів особистості.
- •Тема 5. Емоційна сфера особистості.
- •Тема 6. Вольова сфера особистості.
- •Тема 7. Індивідуально-психологічні особливості людини. Темперамент. Характер.
- •Тема 8. Здібності особистості.
- •Змістовий модуль №2 «психологія людських стосунків» Тема 9. Психологія спілкування.
- •Тема 10. Психологія конфлікту.
- •Тема 11. Психологія міжособистісних стосунків у групі.
- •Змістовий модуль №1 «загальна психологія»
- •Практичні завдання та рекомендації щодо їх виконання Вправа-тест «Кому належить думка»
- •Вправа «Потреби особистості»
- •Тест «Спрямованість особистості»
- •Розв’яжіть задачі
- •Вправа «Різноманітність комплексів неповноцінності особистості»
- •Вправа «Самооцінка і комплекс неповноцінності»
- •Вправа-тест «Механізми психологічного захисту»
- •Вправа «Дерево психологічної науки»
- •П ритча про те, як орел вчив орля
- •Притча про пригоди Катена у кравця
- •Література
- •Ілюзії сприймання
- •Вправа «Хто швидше»
- •Діагностична методика «Ефективність пам’яті за способом запам’ятовування»
- •Інтерпретація результатів
- •Вправа «Теоретик чи «емпірик»?
- •Діагностика рівня креативності за допомогою малюнкового тесту п. Торренса
- •Вправа «Автопортрет Ірини Галицької»
- •Притча про розум і глузд
- •Практичне заняття №3 Емоційна сфера особистості – 2 год. План
- •Практичні завдання та рекомендації щодо їх виконання
- •Розв’яжіть задачі
- •Вправа «Аутотренінг»
- •Підготовка
- •Занурення
- •Круглий стіл «Декларація прав і обов’язків або як не стати невротиком»
- •1. Кожен має право:
- •2. Ніхто зовсім не зобов’язаний:
- •3. Кожен зобов’язаний:
- •Вправа «Стенічні та астенічні емоції»
- •Вправа «Вираз обличчя»
- •Вправа «Відгадай емоцію»
- •Вправа «Мімічні прояви емоційних реакцій людини»
- •Вправа «Яким переживанням я надаю перевагу?»
- •Перелік переживань
- •Вправа «Контур людини»
- •Вправа «Скульптура емоцій»
- •Вправа «Втома і відпочинок»
- •Притча про торгівельника і папугу
- •Притча про спокій
- •Вправа «Поетична творчість і важкі емоційні стани»
- •Література
- •Практичні завдання та рекомендації щодо їх виконання Круглий стіл «Обговорення журнальних публікацій»
- •Тест «Діагностика темпераменту і його властивостей»
- •II. Якщо Ви:
- •III. Якщо Ви:
- •IV. Якщо Ви:
- •Критерії для висновків
- •Розв’яжіть задачі темперамент
- •Сангвінік
- •Вправа «Моделювання ситуацій»
- •Характер
- •Вправа «Акцентуації характеру»
- •Вправа «Аналіз конкретних ситуацій для визначення певних типів акцентуацій особистості»
- •Вправа «Моя самооцінка»
- •Обробка результатів і висновки
- •Вправа «Пізнай себе та інших»
- •Притча про типи людей
- •Притча про двох вовків
- •Притча «Як в кризу змінюються люди»
- •Література
- •Практичне заняття №5 Здібності як умова успішної діяльності – 2 год. План
- •Практичні завдання та рекомендації щодо їх виконання розв`яжіть задачі здібності
- •Вправа « Квадрат»
- •Тест вербальний для дослідження рівня креативності
- •Вправа «Спробуй завершити думку»
- •Круглий стіл «Творча особистість»
- •Притча «Не у грошах щастя»
- •Вправа «Поезія і здібності до самопізнання»
- •Література
- •Тема 1.
- •Опорний конспект
- •Види праці
- •Вправа «Перевір свої знання»
- •Тести для самоконтролю
- •Письмове практичне завдання
- •Вправа «Творча діяльність керівника в прийнятті рішення»
- •Тема 2. Вольова сфера особистості.
- •Література для самоосвіти
- •Перевір свої знання
- •Вправа «Чи знаєш ти себе?»
- •Вправа «Воля допомагає боротися зі стресом»
- •Питання, що виносяться на модульну контрольну роботу № 1
- •Вправа «Давайте говорити один одному компліменти»
- •Бажано дотримуватись правил:
- •Вправа «Критика»
- •Тренінг комунікативних вмінь
- •Вправа « Прийоми, що стимулюють спілкування»
- •Вправа «Прийоми переконання»
- •Вправа «Довірливе спілкування»
- •Вправа «Засоби невербального спілкування»
- •Притча про змію
- •Література
- •Практичне заняття № 8 Тренінг розв’язання конфліктних ситуацій – 2 год. План
- •Практичні завдання та рекомендації щодо їх виконання розв`яжіть задачі
- •Вправа «Стилі вирішення конфліктів»
- •Вправа «Етапи розвитку конфлікту»
- •Рольова гра «Саботажники спілкування»
- •Тест «Чи конфліктна Ви особистість?»
- •Обробка і аналіз результатів
- •Вправа «аналіз конфліктних ситуацій, запропонованих студентами»
- •Конфлікт №1. Конфліктна ситуація на підприємстві (Олена).
- •Притча про правоту
- •Література
- •Практичне заняття №9 Психологія групової життєдіяльності – 2 год. План
- •Практичні завдання та рекомендації щодо їх виконання Управлінська ситуація «Привітання»
- •Ситуація «Конфронтація»
- •Розв'язання задач та моделювання ситуацій
- •Експрес-методика з вивчення соціально-психологічного клімату в групі
- •Діагностична методика «Визначення психологічного статусу членів групи»
- •Опитувальник
- •Вправа «з життя групи»
- •Письмова робота. «Моя група»
- •Письмова робота. Аналіз конфлікту « Моя група – «Крокодил»
- •Конфлікт « Моя група – «Крокодил»
- •Притча про їжаків
- •Хвилини поезії
- •Література
- •Питання, що виносяться на модульну контрольну роботу № 2
- •Індивідуально-консультативна робота
- •Круглий стіл «Фільми, що розвивають розум і душу»
- •Тематика та зміст реферативних доповідей
- •Теми досліджень, проектів та доповідей на студентські наукові конференції
- •Тести досягнень
- •Тест № 1
- •Тест № 2
- •Тест № 3
- •Тест № 4
- •Тест № 12
- •Тест № 1з
- •Тест № 14
- •Тест № 15
- •Тест № 16
- •Тест № 17
- •Тест № 18
- •Тест № 19
- •Тест № 20
- •Тест № 21
- •Тест № 22
- •Тест № 27
- •Типи практичних завдань і задач в екзаменаційних білетах
- •Критерії оцінювання рівня знань за чотирибальною національною шкалою
- •Рекомендована література
- •Післямова
- •Формулювання тез наукової роботи
- •Види тез
- •Складання анотації наукової праці
- •Вимоги і методичні рекомендації щодо написання реферату
- •Вибір теми реферату
- •Робота над планом
- •Що писати у вступі?
- •Вимоги до змісту основної частини реферату
- •Правила оформлення посилань на джерело
- •Що писати у висновках?
- •Правила складання бібліографії
- •Зміст додатка
- •Вимоги до оформлення реферату
- •Порядок захисту реферату
- •Як підготувати доповідь?
- •Як виступати перед аудиторією?
- •3. Як виступати?
- •Творчі роботи студентів Виконання творчої роботи «Власний психологічний портрет»
- •Зразки психологічних портретів студентів Володимир
- •Психологічний портрет «Чайка на ім’я Джонатан Лівінгстон» (Наталя)
- •Поетична творчість наших студентів
- •Ольга в.
- •Олександр н. Тихий стих
- •Юлія Бардиш
- •Марія Купцова
- •Григорій Чуб
- •Кравцова к. Не змушуй її плакати
- •Дом, в котором живёт тело
- •Художня творчість наших студентів
- •Додаток в ділова гра «корабельна аварія»
- •Сценарій гри
- •Правила гри
- •Методичні вказівки до застосування методів групового прийняття рішення на практичних заняттях №№6 – 9.
- •Привітання
- •Методичні вказівки до застосування елементів техніки нейролінгвістичного програмування (нлп) на практичних заняттях №№6–9.
- •Нові цілі, подальший розвиток подій
- •Говоримо красиво
- •Невербальні сигнали спілкування
- •Гумор і психологія
- •Кому до душі прокисла морда песиміста?
- •А ти винесеш тягар грошей?
- •Робота, кар’єра, бізнес
- •Вправа «Сміх крізь сльози»
- •Гумор в карикатурі
- •Круглий стіл «Фільми, що розвивають розум і душу»
- •Старовойтенко наталія василівна фоміна наталія максимівна Психологія: практикум
- •Підписано до друку 25.12. 2013. Формат 60x84/16. Гарнітура Tаймс
3. Кожен зобов’язаний:
Нести відповідальність перед самим собою за вибраний шлях, рішення, вчинок, прояв.
Нести відповідальність за власне бажання поводити себе так чи інакше і за наслідки такої поведінки.
4. Доповніть «Декларацію» правилами «невротика» (допустима розумна доля гумору).
Вправа «Стенічні та астенічні емоції»
Завдання. Розгляньте рисунок 3.1 і поясніть можливі форми переживання страху.
|
Рисунок 3.1
Вправа «Вираз обличчя»
Завдання. Л.М.Толстой в творах 85 разів описував відтінки виразу очей і 97 разів відтінки посмішок, що розкривають емоційний стан людини. Які емоції можна прочитати на шести поданих нижче обличчях (рисунок 3.2).
1 2 3
4 5 6
Рисунок 3.2
Коли очі говорять одне, а язик інше, досвідчена людина більше вірить першим.
Р.Емерсон
Вправа «Відгадай емоцію»
Завдання. Промовте фразу з пропонованою інтонацією (таблиця 3.1).
Таблиця 3.1
Контрольні фрази |
Вимова з такими інтонаціями |
1. Добре, прошу пробачення! Що ще від мене ви хочете? |
Переконаність у тому, що вибачення досить |
2. Я б із нею так не повівся |
Почуття вини, жаль |
3. Я більше не можу йти на поводу у групи |
Протест |
4. Я ніколи не буду їй більше допомагати. Навіть слів вдячності за все, що зробив, не дочекаєшся |
Образа, гіркота |
5. Дану вправу ми могли б спробувати знову, але, чесно кажучи, думаю, що це даремна справа |
Сумнів, скептицизм |
6. Хоч як я стараюсь, а в нього все одно виходить краще |
Досада |
7. Це мені ви обіцяли і минулого разу |
Недовіра |
8. Я не заважаю вашим розмовам своїм виступом на семінарі? |
Вимога уваги та тиші |
9. Щастить! |
Заздрість |
10. Єдина перевага нашого коменданта в тому, що він ніколи не запізнюється йти з роботи |
Іронія |
Вправа «Мімічні прояви емоційних реакцій людини»
Завдання. Продемонструйте емоції (таблиця 3.2). При необхідності використайте дзеркальце.
Таблиця 3.2 – Емоції
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вправа «Яким переживанням я надаю перевагу?»
Мета. Ця вправа має на меті встановити такі розбіжності, які не можна оцінити у термінах «краще-гірше». Тому будь-яка відповідь буде характеризувати вас однаково добре, якщо ви відповісте серйозно і щиро. Ваш обов’язок - спробувати виконати інструкцію.
Інструкція. Виконайте, будь ласка, у вказаному порядку такі завдання:
1. Уважно прочитайте перелік приємних переживань і запишіть номер того з них, яке ви більше за все любите відчувати. Якщо ви повністю впевнені у вірності вашої відповіді, замкніть виписаний номер у коло;
2. Решту номерів розташуйте вправо по рядку у порядку надання переваги, яку ви віддаєте тій чи іншій емоції порівняно з іншими;
3. Відокремте вертикальною рискою номери тих емоцій, яким ви очевидно віддаєте перевагу порівняно з іншими.
Приклад: 9, 8, 4, 6 | 5, 7, 2, 1, 10.