Содержание

Введение…………………………………………………………………………………3

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Глава 1……………………………………………………………………………………5

§1 …………………………………………………………………………………………5

§2………………………………………………………………………………………….6

§3………………………………………………………………………………………….9

Глава 2…………………………………………………………………………………...11

§1…………………………………………………………………………………………11

§2…………………………………………………………………………………………14

§3…………………………………………………………………………………………16

§4…………………………………………………………………………………………17

Выводы по главе………………………………………………………………………..19

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Глава 3…………………………………………………………………………………...21

§1…………………………………………………………………………………………21

§2…………………………………………………………………………………………23

Выводы по главе………………………………………………………………………..24

Заключение……………………………………………………………………………...25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………………..26

Приложение 1…………………………………………………………………………...27

Введение

Актуальность темы исследования. Радикальные социально-политические преобразования в России конца XX в. привели к усилению влияния религии на различные стороны общественной жизни, в том числе и на сферу образования. Проникновение религии в светскую школу, которая до недавнего времени была предельно секуляризованной, породило и обострило проблему «школа и религия», уже не первый год вызывающую в обществе жаркие и не всегда конструктивные споры. Решение данной проблемы находится не столько в образовательной сфере, сколько в социальном, политическом, историческом и других аспектах. Тем не менее, необходима разработка и экспериментальное внедрение новой дифференцированной стратегии образования с учетом сложившихся исторических реалий. С этой целью представляется целесообразным проанализировать исторический опыт, учесть образовательную практику соперничающих между собой позиций, но фактически утверждающих различные варианты единой стратегии общего религиозного воспитания и просвещения в светской школе.

Вопросы религиозного и религиоведческого воспитания и обучения рассматриваются в работах Е.А. Андреева, А.Г. Асмолова, Л.П. Буевой, К.Н. Леонтьева, Д.С. Лихачева, Н.Д. Никандрова, М.Г. Писманика, И.Н. Яблокова и др. В своих работах авторы рассматривают проблемы взаимодействия системы образования с обществом; решают основополагающие для общества задачи: становление личности как гражданина, организация профессиональной ориентации учащихся и т.д.

Цель исследования заключается в изучении и анализе особенностей религиозного и религиоведческого образования в государственных образовательных учреждениях РФ; выявлении тенденций развития этого направления образования; анализе процесса религиозного воспитания и религиозного просвещения в работе классного руководителя.

Достижение этой цели требует решения следующих задач:

• разграничение понятий религиозного воспитания и религиозного просвещения для обеспечения соблюдения законодательно утвержденного принципа светскости образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;

• анализ правовой базы религиоведческого и религиозного образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Российской Федерации;

• изучение особенностей и выявление форм, методов и средств успешного преподавания знаний о религии школьникам в современной России;

• изучение трудностей преподавания знаний о религии в работе классного преподавателя.

Объектом исследования выступает проблема преподавания знаний о религии в системе среднего образования; процесс религиозного воспитания школьников в работе преподавателей.

Предметом исследования является выявление форм, методов и средств религиозного воспитания и религиозного просвещения в современной школе; практика реализации религиозного и религиоведческого образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях России.

Гипотеза исследования состоит из предположения о том, что религиозное воспитание в школе будет организовано успешно, если:

1) будут учтены особенности социокультурного окружения детей;

2) преподавать данную дисциплину будут компетентные и высококвалифицированные специалисты;

3) будет основываться на традициях духовности;

В работе были использованы следующие методы исследования:

1. Теоретические: анализ и обобщение педагогической и религиозной литературы по проблеме исследования.

2. Эмпирические:

- анкетирование;

- метод обработки данных

Экспериментальная база: ученики 4 класса средней школы № 37 г. Сыктывкара..

Теоретическая и практическая значимость исследования. Разработка проблемы преподавания знаний о религии дает возможность в перспективе создать развернутую целостную государственную концепцию религиозного и религиоведческого образования, которая может быть использована в качестве основания для проведения дальнейшего теоретического и эмпирического исследования выявленных тенденций изменения религиозного и религиоведческого образования. Материалы данной работы могут способствовать принятию оптимальных решений по вопросам регулирования взаимодействия социальных общностей и органов государственной власти в сфере религиозного и религиоведческого образования. А также выявить необходимые для этого формы, методы и средства на основании изученных особенностей преподавания знаний о религии.

Структура и объем работы: курсовая работа состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы, 1 приложения. Общий объём работы составляет 28 печатных листов.