Тема 5. Етичний кодекс професійної діяльності психолога.

Час – 2 год.

Мета: розкрити зміст та особливості дотримання основних принципів етичного кодексу психолога в процесі практичної діяльності.

Питання:

1. Що означає компетентність практичного психолога?

2. Як дотримується принцип професійної компетентності практичного психолога?

3. В чому полягає сутність принципу незавдання шкоди клієнту?

4. Чому важливим для практичного психолога є збереження таємниці результатів дослідження, коректне використання інформації психологічного характеру

Методика виконання: характеристика основних етичних норм професійної діяльності практичних психологів; аналіз основних протиріч у діяльності практичного психолога; порівняльний аналіз різних етичних систем.

Теми рефератів:

1.Етичні протиріччя у діяльності психологів.

2. Етичні проблеми у науково-дослідній діяльності психолога.

3. Проблема недобросовісності дослідження.

4. Спокуса самокрасування психолога.

Література:

1. Буткевич Т. В. Практична психологія: вступ у спеціальність: [навчальний посібник] / Т. В. Буркевич, О. В. Савицька. – К. : Центр учбової літератури, 2007. – 256 с.

2. Загальна Декларація прав людини (Прийнята Генеральною Асамблеєю ООН 10 грудня 1948 року.)

3. Коняєва А. П. Етичний кодекс товариства психологів України / А. П. Коняєва, В. П. Лисенко, Т. М. Тітова. - К.; Донецьк, 1993. - 8 с.

4. Приходько Ю. О. Практична психологія: введення у професію: [навч. посібник] / Ю. О.Приходько. - К. : Каравела, 2010. - 232 с.

5. Шмелева И. А. Введение в профессию. Психология: [учеб. пособие] / И. А. Шмелева. – СПб. : Питер, 2007. – 253 с.

Тема 6. Особливості підготовки спеціалістів з вищою освітою.

Час – 2 год.

Мета: формування у студентів уявлення про систему вищої освіти, знайомство з особливостями їхньої діяльності у вищому навчальному закладі; вироблення вміння ефективно організовувати власну діяльність; формування уявлення про специфіку психології як науки і практики, її зв’язки з іншими галузями знань; формування уявлення про професію психолога, первинна орієнтація у ній; психологічна допомога студентам в усвідомленні здійсненого вибору; виховання відповідальності через формування адекватного уявлення про власну професію.

Питання:

1. Особливості організації процесу навчання у ВНЗ і елементи пропедевтики в освоєнні методів учбової роботи на лекціях, семінарах, практичних заняттях, самостійній роботі, іспитах і заліках.

2. Система вищої освіти України, соціальні та організаційні особливості навчання у вищих навчальних закладах

3. Характеристиці пізнавальної діяльності як основи розумового розвитку студентів, культури навчальної роботи, форм організації навчального процесу, особливостей роботи з науковою книжкою

Методика виконання:

Підготовка письмової доповіді на одну із запропонованих тем.

Оформлення бібліографічного опису у списку джерел, що належить до важливих умінь майбутнього професіонала.

Обговорення попередньо визначених питань у формі дискусії, бесіди,заслуховування і рецензування реферативних доповідей

Теми рефератів:

1.Труднощі входження у процес навчання.

2. Професійна само презентація студента.

3. Умови успішного навчання студентів.

Література:

1. Кiсарчук З. Г. Спецiалiзована психологiчна служба: основнi види психологiчної допомоги населенню: [метод. рек. для психологiв-практикiв] / З. Г. Кісарчук, Н. Ю. Журавльова, Г. І. Онищенко, Т. П. Юрченко. - К. : Мiнчорнобиль, 2005. - 46 с.

2. Осадько О. Ю. Теоретичні та методичні засади підготовки практичних психологів до консультування // Практична психологія: теорія, методи, технології. - К., 1997. - С. 200 - 209.

3. Приходько Ю. О. Практична психологія: введення у професію: [навч. посібник] / Ю. О.Приходько. - К. : Каравела, 2010. - 232 с.

4. Рибалко В. В. Психологічна культура особистості у професійній підготовці та діяльності практичного психолога // Проблеми підготовки і підвищення кваліфікації практичного психолога у вищих навчальних закладах: Матеріали Всеукр.наук.- практ. конф. (16 - 17 трав. 2002). – С. 27 – 38.