Практичне заняття 2. Методологічні основи менеджменту

Ціль заняття: набуття студентами навичок використання принципів менеджменту та методів управління.

План заняття

1. Основи теорії управління.

2. Основні закони та закономірності менеджменту.

3. Характеристика принципів менеджменту.

4. Функції як процес менеджменту.

5. Сутність і класифікація методів менеджменту.

Питання для обговорення

1. У чому сутність теорії управління?

2. Що є об'єктом /предметом дослідження теорії управління?

3. Назвіть основні категорії теорії управління.

4. Як ви розумієте принципи менеджменту Ф. Тейлора та Файоля?

5. Чи відомі вам принципи, сформульовані іншими науковцями? Назвіть їх.

6. Які ваші особисті принципи як фахівця з менеджменту?

7. Яке значення мають закони, закономірності та принципи в менеджменті?

8. Як ви розумієте класифікацію функцій? Поясніть сутність основних функцій менеджменту.

9. У чому полягає взаємозв'язок між методами та функціями управління?

10. Як принципи управління пов'язані із закономірностями, методами та функціями?

Контрольні питання одиничного вибору:

1. Принципи управління вперше були сформульовані в рамках:

а) школи наукового управління;

б) процесного підходу до управління;

в) адміністративної школи управління;

г) поведінкового підходу до управління.

2. Загальні характеристики та закономірності управління будь-якою організацією намагалися виділити представники:

а) класичної теорії організації;

б) неокласичної (поведінкової) теорії організації;

в) сучасної теорії організації.

3. Поняття «соціальна людина» з явилося внаслідок досліджень, які проводилися в межах:

а) адміністративної теорії управління;

б) поведінкового підходу до управління;

в) ситуаційної теорії менеджменту;

г) кількісного підходу до управління.

4. В рамках поведінкової теорії менеджменту виділяють:

а) школу наукового управління;

б) адміністративну школу управління;

в) школу людських стосунків;

г) школу організаційної поведінки.

5. В рамках класичної теорії менеджменту виділяють:

а) адміністративну школу управління;

б) школу організаційної поведінки;

в) кількісну школу;

г) школу людських відносин;

д) школу наукового управління.

6. В рамках класичної теорії організації були:

а) виділені універсальні принципи правління;

б) описано роль соціопсихологічних відносин, індивідуальних і групових взаємозв’язків;

в) визначені механізми адаптації організації до свого середовища;

г) сформована концепція ідеальної бюрократії.

7.Основоположником універсальних принципів управління є:

а) А.Маслоу;

б) А.Файоль;

в) М.Вебер;

г) Ф.Тейлор.

8.Становлення науки управління відбулося:

а) у першій половині ХХ століття;

б) у другій половині ХХ століття;

в) у першій половині ХIХ століття;

г) у другій половині ХIХ століття.

9. До принципів школи кількісного підходу відносяться:

а) застосування інженерних і математичних наук в управління;

б) застосування економічної ефективності як основного критерію при ухваленні рішень.

в) створення моделей;

г) виділення управлінських рішень.

10. Які особливості до розвитку управління внесла адміністративна школа?

а) вдосконалення роботи керівника вищої ланки;

б) проведення якісного і кількісного аналізу;

в) виділення «вузьких місць» в роботі організації.

11. Процесний підхід до управління зосереджений на вивченні:

а) взаємозв’язку функцій управління;

б) шляхів підвищення продуктивності праці робітників;

в) шляхів прийняття оптимального рішення;

г) єдності взаємопов’язаних частин організації;

д) мотиві поведінки людини в організації.