ЧЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ Т.Г.ШЕВЧЕНКА

Факультет початкового навчання

Кафедра дошкільної та початкової освіти

ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«Основи дефектології і логопедії»

Для студентів 3-4 курсу спеціальності 6.010101 «Дошкільна освіта»

Викладач: Турчина І.С.,

к.п.н, доцент

Затверджено на засіданні

кафедри дошкільної та початкової освіти

протокол № 1 від 29.08.2014

Зав. кафедри С.І.Стрілець

Чернігів, 2014

Практичне заняття № 1

Дитина з особливими освітніми потребами

План

1. Категорії дітей з особливими освітніми потребами.

2. Типи порушень:

- вроджені розлади;

- набуті порушення.

3. Структура та особливості процесу аномального розвитку.

4. Соціальна та медична моделі порушень.

Завдання для самостійного опрацювання:

1. Виписати визначення ключових понять у словник: дитина з особливими освітніми потребами, аномальний розвиток, первинний дефект, вторинне відхилення, корекція розвитку, дефект, компенсація, вада, симптом, синдром, реабілітація.

2. Законспектувати характеристику вікових етапів психічного розвитку нормальної і аномальної дитини.

3. Законспектувати теорію Л.С.Виготського про єдність біологічного та соціального. http://www.ido.rudn.ru/psychology/pedagogical_psychology/ch10_4.html

Література:

1. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології: Навч. посібник. - К.: Вища шк., 1994. - 143с.

2. Колупаєва А.А., Савчук А.О. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання. Науково-методичний посібник. К.: Науковий світ, 2010. - 196 с.

3. http://www.ido.rudn.ru/psychology/pedagogical_psychology/ch10_4.html

Практичне заняття № 2 (2 год.)

Дитина із зпр

1. Причини і форми затримки психічного розвитку у дітей.

2. Особливості психічного розвитку дітей із ЗПР дошкільного віку (психомоторний розвиток, розвиток пізнавальної діяльності, пам’ять, мислення, уява, увага, мовленнєвий розвиток, саморегуляція, особистісний та соціальний розвиток).

3. Розвиток ігрової діяльності, конструктивної діяльності, образотворчої діяльності, трудової діяльності дітей дошкільного віку із ЗПР.

4. Аналіз програми для дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку «Віконечко».

5. Корекційна роботи з дітьми дошкільного віку із ЗПР у ДНЗ.

6. Організація роботи з батьками, що виховують дитину із ЗПР.

Завдання для самостійної роботи:

1. Розробити план-конспект заняття для дитини із ЗПР (група та вид діяльності – за вибором).

2. Дібрати рекомендації для батьків, які виховують дитину із ЗПР.

Література:

1. «Віконечко». Програма розвитку, навчання та виховання дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку / за ред. проф. Т.В. Сак. – 2013. – 238 с.

2. Специальная дошкольная педагогика. Под ред. Е.Стребелевой. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 212 с.

http://novasimya.org.ua/articles/12/

http://dyvokray.org.ua/diti-z-osoblivimi-potrebami/52-poradi-batkam-schodo-roboti-z-ditmi-iz-zatrimkoju-psihichnogo-rozvitku

http://joywoman.ru/page/zatrimka-psihichnogo-rozvitku-u-ditej

http://dnz67.edu.vn.ua/psychology.html

http://osvita.ua/school/lessons_summary/psychology/31668/

http://literacy.com.ua/praktychna-psyhologija/290-korekcijna-ta-rozvyvalna-robota/korektsiini-zaniattia-dlia-ditei-z-osoblyvymy-osvitnimy-potrebamy/924-korektsiia-piznavalnoi-diialnosti-ditei-iz-zatrymkoiu-psykhichnoho-rozvytku.html

Практичне заняття № 3-4 (4 год.) Дитина дошкільного віку з розумовою відсталістю

1. Характеристика порушень при розумовій відсталості.

2. Розвиток мовлення дитини дошкільного віку із розумовою відсталістю (за програмою МОНУ).

3. Формування елементарних математичних уявлень дитини дошкільного віку із розумовою відсталістю (за програмою МОНУ).

4. Музичне виховання дитини дошкільного віку із розумовою відсталістю (за програмою МОНУ).

5. Фізичне виховання та навчання основам здоров’я дитини дошкільного віку із розумовою відсталістю (за програмою МОНУ).

6. Розвиток ігрової діяльності дитини дошкільного віку із розумовою відсталістю (за програмою МОНУ).

7. Ознайомлення з навколишнім дитини дошкільного віку із розумовою відсталістю (за програмою МОНУ).

8. Сенсорне виховання дитини дошкільного віку із розумовою відсталістю (за програмою МОНУ).