Критерии оценки

Оценка «5» - полный логичный ответ;

Оценка «4» - неполный, но последовательный ответ;

Оценка «3» - непоследовательный, неполный ответ;

Оценка»2» - незнание материала.

Отработка практических манипуляций под контролем преподавателя

- определение мышечного тонуса на фантоме;

- исследование безусловных рефлексов на фантоме.

Контроль усвоения нового материала.

Бригада делится на группы по два студента. Каждой группе даются карточки с двумя заданиями: устное и демонстрация манипуляции.

1-ая группа.

Задания.

1. Что Вы знаете о развитии головного мозга у новорожденного ребёнка?

2. Продемонстрируйте исследование безусловных рефлексов: ладонно-ротового и поискового.

3.Вы ведёте приём детей грудного возраста на ФАПе. При осмотре 3-х месс. Ребёнка Вы определили: улыбается, прослеживает за предметом, держит голову, знает маму, гулит. Оцените психо-моторное развитие 3-х месячного ребёнка.

2-ая группа.

Задания.

1. Что Вы знаете о развитие спинного мозга и периферической нервной системе у новорожденного ребёнка?

2. Продемонстрируйте оценку мышечного тонуса у грудного ребёнка и хватательного рефлекса.

3. Вы на патронаже у ребёнка 6-и месс. Из анамнеза известно: ребёнок от матери 17-и лет, курящей, от 4-ой беременности (3 предыдущие закончились мед. абортами), 1-х родов, протекавших без осложнений. При осмотре: гулит, прослеживает за предметом, пытается ударить по игрушке, голову держит неустойчиво. Оцените психо-моторное развитие ребёнка 6-ти месяцев.

3-ья группа.

Задания.

1. Что Вас будет интересовать в анамнезе ребёнка 1- ой недели жизни с диагнозом: «Микроцефалия», роды протекали нормально.

2. Продемонстрируйте исследование безусловных рефлексов: сосательного и рефлекса Моро.

3. Вы осматриваете ребёнка 8-ми мес. При осмотре: активный, стоит, держась за кроватку, самостоятельно садится, говорит «баба», «мама», знает предметы. Оцените психо-моторное развитие ребёнка 8-ми месяцев.

4-ая группа.

1. Какими могут быть крик и двигательная активность у новорожденного ребёнка?

2. Продемонстрируйте исследование безусловных рефлексов: защитного и рефлекса опоры и автоматической ходьбы.

3. Соседка обратилась к Вам с вопросом, её 10-ти мес. Из анамнеза известно, что ребёнок от матери 38-и лет, от 1-ой беременности, протекавшей с угрозой выкидыша, от 1-х преждевременных родов на 36 неделе, родился в удовлетворительном состоянии. При осмотре: ребёнок активный, хорошо сидит, стоит, пытается ходить, ест из ложки, пьёт из чашки, показывает предметы по заданию, но только «мычит» и ничего не говорит. Оцените психо-моторное развитие ребёнка 10-ти месяцев.

5-ая группа.

1. Что относится к обще мозговым симптомам? Что Вы знаете о судорогах, чем отличается кома от сопора?

2. Продемонстрируйте исследование безусловных рефлексов: ползания и рефлекса Галанта.

3. Вы ведёте приём детей грудного возраста на ФАПе. На приёме ребёнок 12-ти мес. При осмотре: ходит с поддержкой, приседает самостоятельно, поднимает предметы, говорит отдельные слова, знает предметы, знает части тела, пьёт из чашки, которую держит сам, Оцените психо-моторное развитие ребёнка 12-ти месяцев.

6-ая группа.

1. Что относится к очаговым симптомам поражения ЦНС?

2. Продемонстрируйте исследование безусловных рефлексов: верхний и нижний рефлекс Ландау.

3. К Вам на осмотр привели ребёнка 2-х лет, чтобы оценить возможность поступления в детский сад. Ребёнок хорошо разговаривает, бегает, прыгает, знает название вещей, но не умеет надевать кофточку, застёгивать пуговицы, одевать ботинки, шапку. Оцените психо-моторное развитие ребёнка 2-х лет.