
- •Ненаучное вступление
- •Введение Как можно читать эту книгу…
- •О структуре книги
- •О структуре раздела
- •Раздел 1 Об основах организационной конфликтологии
- •Позитивная ценность конфликта
- •Негативные последствия конфликта
- •Грань конструктивности конфликтов
- •Мера конфликтности в организации
- •Уровни конфликтов в организации
- •Управление конфликтом в организации
- •Определение конфликта
- •Формула конфликта: истинный или ложный
- •Сигналы конфликта
- •Разрешение конфликта
- •Треугольник удовлетворенности
- •Элементы конфликтной ситуации
- •Технологии Технология 1.2.1 Профиль компетентности
- •Технология 1.2.2 Методы и приемы управления конфликтами
- •Технология 1.2.3 Эскалация конфликта
- •Ситуация 1.3.2 Первое место1 Описание ситуации
- •К анализу
- •Формула конфликта
- •Индивидуальный фактор
- •Что делать руководителю?
- •Конфликты модальностей
- •Виды конфликтов уровней сознания
- •Базовые личностные реакции
- •Подкрепляющие реакции
- •Защитные реакции
- •Каково значение базовых личностных реакций (блр) в конфликте?
- •Управление внутриличностными конфликтами в организации
- •Технологии Технология 2.2.1 Компетенции в управлении внутриличностными конфликтами
- •Технология 2.2.2 Особенность разрешения внутриличностных конфликтов
- •Технология 2.2.3 Управление внутриличностными конфликтами: структурные модальности личности
- •Технология 2.2.4 Архитектура внутреннего ролевого конфликта
- •Технология 2.2.5 Моделирование группового стимулирующего конфликта
- •Основные элементы моделирования стимулирующего конфликта
- •Условия
- •Конкретные ситуации Ситуация 2.3.1 «Недостаток внимания»
- •Ситуация 2.3.2 Неудовлетворенные амбиции
- •Ситуация 2.3.3 Анонимка 2
- •К анализу
- •Ситуация 2.3.4 Распоряжение Рассказ Антона
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Ситуация 2.3.5 Моя работа Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Ситуация 2.3.6 Новый ученик Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Модели развития межличностного конфликта
- •Факторы, определяющие выбор типа взаимодействия в конфликтной ситуации
- •Технология 3.2.3 Индивидуальная конфликтная компетентность. Компетенция 3. Умение выражать эмоции Слагаемые умения выражать эмоции
- •Технология 3.2.4 Индивидуальная конфликтная компетентность. Компетенция 4. Умение грамотно слушать
- •Технология 3.2.5 Специальные приемы общения
- •Технология 3.2.6 Стратегии (стили) поведения в конфликтной ситуации
- •Текст опросника
- •Обработка результатов теста
- •Интерпретация результатов теста
- •Технология 3.2.7 Приемы работы с агрессией
- •Технология 3.2.8 Конструктивная критика
- •К анализу
- •Ситуация 3.3.2 Дело или конъюнктура Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Ситуация 3.3.3 Борьба за проект Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Типичные конфликты личности и группы
- •Этапы противостояния личности и группы
- •Конфликты лояльности
- •Конфликты справедливости
- •Что такое межгрупповой конфликт? Межгрупповое поведение
- •Конфликты в группе (по р. Коон)
- •Элементы общности группы
- •Технологии Технология 4.2.1 Анализ конфликтности группы
- •Технология 4.2.2 Конфликт в иерархии
- •Технология 4.2.3 Принцип управления межгрупповыми конфликтами
- •К анализу
- •Что делать (вариант)
- •Ситуация 4.3.3 «Белая ворона» Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации (и варианты ответов)
- •О референтной группе
- •Ситуация 4.3.4 «Рационализатор» Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •О групповой норме производительности
- •Ситуация 4.3.5 Конфликт справедливости Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Ситуация 4.3.6 Исследование Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Ситуация 4.3.7 Конфликт ролей в группе Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Ситуация 4.3.9 «Запрос шефа» Описание ситуации
- •Причины организационных конфликтов
- •Источники организационных конфликтов и модели их разрешения
- •Конфликты должностных позиций
- •Конъюнктурные конфликты
- •Предупреждение конфликтов должностных позиций
- •Конфликты персон в организации
- •Сфера разрешения конфликта
- •Индустриальный конфликт
- •Роль руководителя в конфликте
- •Позиция руководителя при разрешении организационных конфликтов
- •В конфликтах делового характера
- •В конфликтах, связанных с ведением переговоров (ресурсных)
- •В конъюнктурных конфликтах
- •В конфликтах социоэмоционального характера
- •Нецеленаправленные объективные конфликты
- •Технология 5.2.2 Шкала глубины конфликта
- •Ситуация 5.3.2 Контроль для чего? Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Ситуация 5.3.3 Точность против энергичности Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Ситуация 5.3.4 Порочный круг управления Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Ситуация 5.3.5 Планы и рекомендации Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Ситуация 5.3.6 Реорганизация Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Ситуация 5.3.7 Соперничество за ресурсы Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Ситуация 5.3.8 Спихотехника Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •Ситуация 5.3.10 Невыполненные обещания Описание ситуации
- •Как внешние конфликты провоцируют внутренние
- •Внешние факторы внутренних изменений
- •Вопросы по ситуации
- •К анализу
- •Ситуация 6.3.2 Претензия по качеству Описание ситуации
- •Вопросы по ситуации
- •Раздел 7 Консультативная помощь в конфликте
- •Фазы конфликта для третьей стороны
- •Тактики взаимодействия третьей стороны с оппонентами
- •Определения в конфликте
- •Вмешательство в конфликт
- •Медиаторы в конфликте
- •Технологическое обеспечение работы консультанта
- •Ошибки переговоров
- •Способы обеспечения продуктивной конфронтации
- •Программа вмешательства в межличностный конфликт
- •Основные условия урегулирования конфликта
- •Ошибки, которые консультанту нельзя допускать
- •Формы и методы предотвращения конфликта
- •Технологии Технология 7.2.1 Третья сторона: информационное управление конфликтом
- •Технология 7.2.2 Факторы усиления позиции консультанта
- •Технология 7.2.3 о психологическом давлении в конфликте: использование и защита
- •Использование цели
- •Воздействие на самооценку
- •О стратегиях защиты
- •Противодействие тактикам давления
- •Технология 7.2.4 Краткая инструкция. Этапы процесса посредничества Этап 1. Введение
- •Этап 2. Выявление проблемы
- •Этап 3. Определение проблемы
- •Этап 4. Разработка и оценка вариантов решений
- •К теме «Основы конфликтологии»
- •К теме «Внутриличностные конфликты в организации»
- •К теме «Конфликты личности в организации»
- •Вопросы о самооценке
- •Другие вопросы
- •К теме «Конфликты групп в организации»
- •К теме «Организационные конфликты»
- •К теме «Внешние конфликты в организации»
- •Список литературы
- •Об авторах
Ситуация 4.3.3 «Белая ворона» Описание ситуации
В бюро режущего инструмента отдела главного технолога работало десять человек, из них восемь женщин, образующих довольно сплоченную группу вокруг Ирины Работновой. Однако она во многом прислушивалась к суждениям Сергея Кузнецова, руководителя бюро. Отношения между сотрудниками бюро по своему характеру были, скорее, родственными, чем служебными. Все давно сдружились семьями, часто вместе справляли дни рождения, устраивали за городом пикники.
Завод, о котором идет речь, расположен в небольшом степном городке. Зима там суровая, с сильными ветрами, весна и осень дождливые и слякотные. Поэтому женщины ходили зимой на работу в валенках и теплых платках, а весной и осенью – в резиновых сапогах. Привыкнув друг к другу, они не очень заботились о своей внешности на работе.
И вот в этот коллектив пришла Ольга Денисова, женщина 46 лет, очень аккуратная, тщательно следившая за своей внешностью, до этого работавшая в бюро измерительного инструмента, где у нее не сложились отношения с коллективом. Однако вскоре и на новом месте между Денисовой и отдельными сотрудниками бюро начались недоразумения.
Кузнецов воспринял перевод Денисовой в их бюро как переходный этап к ее увольнению и поэтому счел необходимым советовать Ирине (неформальному лидеру группы) не спешить налаживать тесных контактов с новой сотрудницей, а при первом же обращении Ольги Денисовой к нему за консультацией ответил ей так: «Какая польза вас учить? Все равно вы у нас долго не проработаете ».
Но время шло, Денисова не увольнялась. Она по-прежнему тщательно следила за своей внешностью, вызывая этим пересуды среди женщин. Всех возмущало, что Ольга не участвовала в общих обсуждениях личных проблем, отказывалась от участия в общественных мероприятиях, никого не приглашала к себе домой и ни к кому не ходила в гости. Чуть позже обстановка предельно накалилась.
Ольге было трудно справляться с новой для нее работой, а помощи и советов ни от сотрудниц, ни от руководителей бюро она не получала. Руководитель несколько раз намекал ей на необходимость уволиться и, в конце концов, добился ее перевода в другой отдел. Интересно, что после ухода Денисовой сотрудницы бюро, не сговариваясь, начали тщательно следить за своей внешностью.
Вопросы по ситуации (и варианты ответов)
Имеет ли конфликт отношение к производственной сфере?
Нет. Источник конфликта, возникшего между Денисовой и сотрудниками бюро, к производственной сфере деятельности не имеет отношения.
Конфликт оказался возможным, потому что и на производстве человек стремится реализовать себя как целостную личность, проявить в производственной группе не только профессиональные знания и навыки, но и свои взгляды, вкусы. Здесь столкнулись привычки, с одной стороны, Ольги Денисовой, а с другой – всех членов сплоченной группы с давними устоявшимися традициями и правилами поведения.
В результате – конфликт между нею и группой, объектом которого выступали групповые нормы поведения. Либо все принимают диктуемые Денисовой нормы (соответствующий внешний вид, отказ от обсуждения личных дел на работе), либо она должна стать похожей на остальных. Почему «или-или»? Потому что своим присутствием и поведением Ольга как минимум ставит под сомнение, а как максимум – разрушает основы групповых норм, а значит – фактически бросает вызов лидеру иерархии, который эти правила демонстрирует, поддерживает, культивирует и т. п. И если победят другие нормы, то это будет уже другая группа, другая иерархия, где лидером будет Ольга.
Оппоненты: с одной стороны, Ольга Денисова (скорее всего, оппонент первого ранга), с другой – сплоченная группа (оппонент второго ранга).
Важно. Почему после ухода Денисовой сотрудницы бюро, не сговариваясь, начали тщательно следить за своей внешностью?
Сама по себе новая норма не вызывает отторжения у группы. Вопрос в том, кто ее вводит. В данном случае носителем новой нормы стал человек, который не завоевал пока еще сколько-нибудь значимого статуса во внутригрупповой иерархии. Конфликт разгорелся не из-за нормы, а из-за права нового работника диктовать эту норму группе.
Неформальная группа чрезвычайно важна в жизни всякой организации. Закрепится ли вновь принятый человек или вынужден будет уйти в другое производственное подразделение, даже в другую организацию, будет ли руководитель пользоваться авторитетом во вверенном ему подразделении – это и многое другое зависит от тех взаимоотношений, которые складываются в неформальной группе. Денисова оказалась вне группы, не была ею поддержана и в результате была вынуждена перейти в другие подразделения.
РЕЗЮМЕ Управленцы моделируют подобный конфликт как катализатор организационных изменений. Такую модель изменений мы условно называем «Прививка»: в организацию на работу принимается человек, задающий нормы деятельности вразрез существующим. Инициируется конфликт, который дает повод для обсуждения, а то и пересмотра существующих правил. Интересно, что для «человека-прививки» такой сценарий за редким исключением заканчивается увольнением. Но позитивные для организации последствия такого увольнения состоят в том, что группа «считывает» приемлемые для нее модели деятельности, усваивает их для себя и начинает «диктовать» другим новым сотрудникам, взятым на позицию ушедшего «человека-прививки». При этом память о первопроходце не обязательно негативна: «До вас здесь работал отличный специалист, мы многому у него научились, цените то, что мы совместно с ним наработали », – примерно так звучат слова наставников по отношению к новичку.
Мог ли руководитель как-то предотвратить конфликт?
Да. Начнем с того момента, когда Денисова перешла в новое бюро. Если бы руководитель бюро обладал познаниями в психологии, он понял бы, что неудачи Денисовой не связаны с ее профессиональными качествами, что причины их кроются во взаимодействии нового сотрудника с группой старых сотрудников бюро. Он смог бы тогда объяснить Денисовой обстановку, попросить ее хотя бы на первых порах быть более гибкой в своем поведении, помочь ей адаптироваться в коллективе. Но руководитель сразу же поставил Денисову в положение аутсайдера, кандидата на непременное увольнение. Следовательно, Денисова с первого дня работы не рассматривалась группой как ее возможный участник.
Могла ли группа избежать конфликта?
Да. Сама группа и без помощи руководителя группы могла принять Денисову, помочь ей в работе. Но группа с самого начала была недружелюбно настроена по отношению к новой работнице и этим блокировала возможность проявления дружеской инициативы со стороны любого из сотрудников бюро.
Могла ли Денисова избежать конфликта?
Да. Денисова, со своей стороны, могла хотя бы временно принять правила поведения, предлагаемые группой, внести лепту в обсуждение личных проблем, рассказать кое-что о своей жизни. Группа, скорее всего, постепенно признала бы Денисову «своей». Но этого не случилось.
Чья позиция в большей степени предопределила возникновение конфликта?
? Руководителя бюро.
? Группы.
? Денисовой.
Если член группы ошибается, нарушая нормы своей группы, группа дает ему об этом знать определенным образом (косым взглядом, замечанием, резким разговором и т. д.). При этом, если нарушитель дорожит группой, он найдет пути примирения. Денисова не была членом новой группы и не хотела в нее входить. Группа же начала активно защищать свои нормы. Конфликт стал неизбежен. Человек по сравнению с группой обладает большей гибкостью. Поэтому при прочих равных условиях именно позиция Денисовой в большей степени предопределила конфликтное развитие событий.