Семинар № 8 «Образование и педагогическая мысль Западной Европы в XVIII-XIX вв.»

Вопросы для обсуждения

1. Педагогические идеи французского Просвещения

2. Просвещение в Англии и США в XVIII веке.

3. Просвещение в Германии

4. Педагогика И. Песталоцци

5. Социокультурные особенности XIXвека.

6. Педагогические идеи и деятельность И. Гербарта

7. Педагогика Ф. Фребеля

8. Вклад В. Дистервега в педагогику.

Задания для СРС

Законспектировать три первоисточника понравившихся мыслителей Западной Европы XVIII-XIX вв

Семинар № 9

«Школа и педагогика в России (ХVIII – начало ХIХ в.)» (2 ч.)

1. Школа и педагогика в период разложения феодализма и зарождения капиталистических отношений (ХVIII – начало ХIХ вв.)

2. Реформы просвещения и развитие педагогической мысли в ХIХ в.

3. Педагогическая деятельность М.Ю. Ломоносова. Создание Московского университета. Академия наук.

4. Просветительская деятельность И.И. Бецкого, Ф.И. Янковича, Н.Н. Новикова, А.Н. Радищева.

5. Взгляды «славянофилов» и «западников» на образование.

Семинар № 10 Методология и принципы педагогической антропологии к.Д.Ушинского

1. Развитие воображения, памяти, логического мышления.

2. Принципы педагогической антропологии К.Д. Ушинского.

3. Природа как фактор воспитания в педагогической теории К.Д. Ушинского.

4. Идея духовного развития в работах К.Д. Ушинского.

5. Гуманистические идеи К.Д. Ушинского и современное отечественное образование

●Литература

1. Антология педагогической мысли России второй половины 19 – начала 20 века. – М.: Педагогика, 1990.

2. Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика. – М.: Школа-Пресс, 1994. – 96 с.

3. Ушинский. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1999. – 224 с. (Антология гуманной педагогики).

4. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения в 6 тт. – М.: Педагогика. – 1988 –1990 гг.

5. К.Д. Ушинский о воспитании: для педагогов, родителей и студентов педвузов / сост.: Н. М. Матвеева. - М. : Школьная Пресса, 2003. - 192 с.

6. Корнетов Г. Б. История образования и педагогической мысли: учебно-методический комплекс. - М.: Изд-во УРАО, 2002 - Ч.1: Первобытная эпоха-конец XVI века, Вып. 14.

●Задание для СРС № 3

Дайте сравнительный анализ представленного тезиса К.Д. Ушинского и антитезиса Б.Г. Матюнина: «Чтобы человека воспитать во всех отношениях, его надо знать во всех отношениях» (К.Д. Ушинский) или «Чтобы человека воспитать во всех отношениях, принципиально важно не знать его во всех отношениях» (Б.Г. Матюнин).

Семинар 11-12 Реформаторская педагогика конца хiх- начала хх в. Педагогические системы и идеи начала хх в.

Вопросы для обсуждения (ПРЕЗЕНТАЦИИ)

1. Реформаторские движения XIX, начала ХХ в.в. (филантропизм, новое воспитание).

2. Педагогика «гражданского воспитания» и «трудовой школы» Георга Кершенштейнера.

3. Педагогика «действия» Вильгельма Августа Лая.

4. Экспериментальная педагогика (Эрнест Мейман, Эдуард Торндайк).

5. Прагматическая педагогика (Дж. Дьюи).

6. Идея свободного воспитания М. Монтессори.

7. Гуманист Я. Корчак.

8. Педагогические идеи и опыт С. Френе.

9. Педагогические идеи И.А. Сикорского, Г.И. Черепанова, В. И. Бехтерева, П.Э. Лесгафта, К.Н. Вентцеля как представителей реформаторско-экспериментальной педагогики.

10. Роль организаторов крупнейших преобразований в просвещении (Н.К. Крупской, А.В. Луначарского, П.П. Блонского, С.Т. Шацкго и др.) в развитии школы и педагогики.

11. Особенности индивидуализированной системы обучения Елены Паркхерст (1887-1973).

12. Особенности системы обучения детей на основе антропософии Рудольфа Штейнера (1861-1925).

13. Характеристика системы обучения детей на основе трудовой деятельности Селестена Френе (1896-1966).

СРС.

Познакомиться с книгой С.И. Гессена «Основы педагогики. Введение в прикладную философию». Написать эссе «Судьба педагогических идей С.И. Гессена»