- •Е.П. Бондарева русский язык, культура речи и деловые коммуникации
- •Предисловие
- •Указания по изучению курса
- •Указания по организации самостоятельной работы студентов
- •Указания по подготовке к практическим занятиям
- •Раздел I. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка Практическое занятие № 1 орфографическая и пунктуационная нормы русского языка
- •1. Вставьте непроверяемые безударные гласные:
- •2. Вставьте проверяемые безударные гласные:
- •3. Вставьте чередующиеся гласные:
- •4. Вставьте звонкие или глухие согласные:
- •5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:
- •6. Вставьте, где нужно, пропущенную согласную:
- •7. Вставьте о или ё после шипящих:
- •8. Вставьте в слова, где нужно, разделительные ъ и ь:
- •9. Вставьте в слова, где нужно, ь после шипящих:
- •10. Вставьте гласные в слова с пре и при:
- •11. Вставьте в приставки з или с:
- •12. Определите написание (слитно или через дефис) сложных слов:
- •18. Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
- •19. Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) частиц:
- •20. Определите слитное или раздельное написание не:
- •21. Поставьте, где нужно, знаки препинания в предложениях с однородными членами.
- •22. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными определениями.
- •23. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными приложениями.
- •24. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными обстоятельствами.
- •25. Поставьте, где нужно, запятые, выделяющие вводные слова и предложения.
- •26. Поставьте, где нужно, запятые (или другие знаки) в предложениях.
- •27. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях.
- •28. Поставьте необходимые знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
- •29. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях со словом как.
- •30. Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания:
- •Практическое занятие № 2 орфоэпическая и акцентологическая нормы русского литературного языка
- •1. Медленно произнесите следующие слова, обращая внимание на их написание и произношение; употребите слова в словосочетании или предложении:
- •2. Прочитайте, четко выделяя звуки о или э, обозначенные на письме буквой е или ё. Проверьте себя по орфоэпическому словарю. Запомните произношение этих слов:
- •3. Прочитайте слова иноязычного происхождения, в которых о произносится в безударном положении:
- •4. Прочитайте следующие слова:
- •9. Укажите, твёрдо или мягко произносятся согласные «т», «д» и другие перед «е» в иноязычных словах. Проверьте себя по орфоэпическому словарю:
- •10. Как произносится слово«дождь» в следующих стихотворных строках? Какие варианты произношения«жд» существуют в современном литературном языке?
- •12. Просклоняйте следующие существительные с неподвижным ударением:
- •13. Расставьте ударения в формах следующих существительных, имеющих подвижное ударение:
- •14. Расставьте ударения в кратких формах прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени, объясните закономерность в постановке ударения:
- •16. Объясните постановку ударения в следующих словах и употребите их в высказываниях:
- •Практическое занятие № 3 грамматические нормы русского литературного языка
- •Образуйте простые и сложные формы степеней сравнения от имен прилагательных:
- •4. Определите род существительных. Употребите их в контексте:
- •5. Напишите предложения, раскрыв скобки и выбрав нужную форму местоимения. В каких случаях допустимо употребление обоих притяжательных местоимений?
- •6. Составьте словосочетания с числительными оба, обе со следующими словами в формах именительного и дательного падежей:
- •7. Вставьте окончания, мотивируя свой выбор:
- •12. Раскройте скобки, поставьте глаголы в форму прошедшего времени. Если в речи встречается несколько вариантов данной формы, выберите один из них. Обоснуйте выбор варианта.
- •14. Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастных и деепричастных форм. Объясните суть этих ошибок.
- •15. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, употребив числительные и существительные в нужной форме. Обоснуйте выбор формы.
- •17. Просклоняйте числительные в сочетании с существительными.
- •18. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
- •19. Найдите смысловые или стилистические различия между параллельными формами числительных. В каких словосочетаниях нарушены нормы?
- •20. Поставьте слова в скобках в нужном падеже.
- •21. Исправьте речевые ошибки, связанные с нарушением норм управления и согласования.
- •22. Составьте словосочетания, отвечая на вопросы, данные в скобках.
- •23. Отредактируйте предложения.
- •24. Выберите одну из предложно-падежных форм. В каких случаях допустимо использование обеих форм? Чем различаются эти конструкции?
- •25. Найдите ошибки и недочёты в управлении слов. Исправьте предложения.
- •26. Согласуйте определения с определяемыми словами. Обоснуйте ответ.
- •27. Выберите одну из форм согласования определения и сказуемого. Обоснуйте выбор.
- •28. Употребите сказуемое в форме прошедшего времени, согласуя его с подлежащим:
- •29. Раскройте скобки, выберите нужную форму согласования сказуемого с подлежащим, мотивируйте свой выбор.
- •31. Охарактеризуйте ошибки, связанные с нарушением порядка слов. Исправьте предложения.
- •32. Выявите ошибки в употреблении однородных членов, внесите необходимую стилистическую правку:
- •33. Устраните ошибки в употреблении причастного оборота.
- •34. Охарактеризуйте ошибки в образовании деепричастий и употреблении их в речи. Исправьте предложения.
- •35. Вставьте пропущенные буквы.
- •36. Исправьте ошибки, связанные с нанизыванием падежей.
- •Практическое занятие № 4 проблема нормы в лексике
- •10. Подберите синоним и антоним к прилагательным свободный, свежий в следующих словосочетаниях.
- •Практическое занятие № 5 стилистическая норма
- •5. Объясните, почему выделенные слова являются лишними в следующих контекстах.
- •6.Укажите разные виды речевой избыточности (повторение слов, тавтология, плеоназмы, универсальные слова, расщепление сказуемого и т.Д.). Отредактируйте предложения.
- •8. Прочитайте отрывки из школьных сочинений. Выделите стилистические ошибки. Дайте обоснованную характеристику этих ошибок.
- •9. Прочитайте отрывки из газет, публичных выступлений и других жанров публицистического стиля. Выделите стилистические ошибки. Дайте обоснованную характеристику этих ошибок.
- •Раздел II. Функциональные стили
- •Современного русского языка
- •Практическое занятие № 6
- •Официально-деловой стиль
- •1. Прочитайте тексты. Докажите их принадлежность к официально-деловому стилю. Выделите лексические, морфологические и синтаксические средства, присущие деловой речи.
- •3. Объясните значение слов, называющих различные виды служебных документов. При необходимости обращайтесь к толковому словарю.
- •4. Составьте и напишите предложения с типичными языковыми конструкциями заявления.
- •5. Исправьте бытовую речь, стилизованную под канцелярскую.
- •Практическое занятие № 7 культура устного делового общения
- •Практическое занятие № 8 качества научной речи и ее языковые особенности
- •1. Проанализируйте фрагмент текста научного стиля, отметьте в нем черты, присущие научному стилю.
- •2. Отредактируйте предложения научного стиля.
- •3. Определите способы замещения слов в приведенных фрагментах.
- •4. Определите способы толкования слов.
- •5. Приведите примеры терминов Вашей научной специальности. Дайте им толкование.
- •7. В данном ниже тексте выявите типичные для научно-популярного подстиля особенности использования слов разных частей речи и их грамматических форм, вставьте пропущенные буквы и пунктограммы.
- •Практическое занятие № 9 публицистический стиль
- •1. Найдите различные виды тропов в отрывках из художественных текстов.
- •3.Назовите экспрессивно-воздействующие средства синтаксиса, которые использованы в отрывках из художественных текстов.
- •4.Назовите экспрессивно-воздействующие средства синтаксиса, которые использованы в заголовках, отрывках журнальных и газетных статей. Всегда ли оправдано их употребление?
- •5.Докажите, что приведённый ниже отрывок статьи в. Баранца относится к газетно-публицистическому стилю. Какие средства использованы для воздействия на читателя?
- •Раздел III.Речевая деятельность
- •И речевое взаимодействие
- •Практическое занятие № 10
- •Культура дискутивно-полемической речи
- •Уловки в споре(Поварнин с.И. Искусство спора. Любое издание).
- •3. Определите, правильно ли построена аргументация.
- •5. Проанализируйте следующие газетные отрывки с точки зрения использования в них риторических приемов.
- •Список литературы
- •Содержание
- •Русский язык, культура речи и деловые коммуникации
- •650992, Г. Кемерово, пр. Кузнецкий, 39
3. Определите, правильно ли построена аргументация.
1. Молодежь убеждают бросить курить через аргумент к здоровью. 2. Среднее поколение убеждают вкладывать средства в дополнительные пенсионные фонды, чтобы обеспечить старость. 3. Молодежь убеждают отказаться от наркотиков для того, чтобы получить хорошую работу. 4. Детей убеждают лучше кушать через аргумент к витаминам.
4. Использование каких языковых приемов способствует проявлению агрессии? С какой целью политики, журналисты и общественные деятели используют жаргонизмы, просторечные слова? Подберите подходящий отрывок (из газеты, программы) и проанализируйте его.
5. Проанализируйте следующие газетные отрывки с точки зрения использования в них риторических приемов.
1. Эх, Сашек, на морду свою посмотри в зеркало. 2. Ты же выше начальника тюрьмы не тянешь. 3. Ну, куда ты прешь в президенты. (В.Жириновский). 4. Для Путина чеченская пауза как минимум будет означать дискредитацию его политического образа. 5. Если что терять – в случае успешной кампании в Чечне или выполнения своего обещания «замочить» Басаева или Хаттаба он непременно станет суперфигурой. (АИФ, 1999, № 45).
Рекомендуемая литература:
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998. – С. 397-542.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. Изд. 3-е, дополненное и исправленное. Серия «Высшее образование». – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003. – 400-510.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов. – 25-е изд. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008. – С. 187-200.
Михальская А.К. Основы риторики. – М.: Просвещение,1996. – С.55-60, 97-111.
Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: «Гардарики». – С. 116-147.
Список литературы
Балашова Л.В., Дементьев В.В. Курс русского языка. Саратов: Издательтво «Лицей», 2005.
Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий. Под ред. Е.В. Ганапольской, А.В. Хохлова. – СПб.: Издательский дом «ПИТЕР», 2005.
Русский язык и культура речи. Учебно-методический комплекс для вузов. Отв. ред. А.Г. Антипов. – Кемерово: «Кузбассвузиздат», 2002.
Русский язык и культура речи: Практикум. Составитель Т.Н. Семенова. – Нижний Новгород: НГУ, 2005.
Содержание
Предисловие ……………………………………………………. |
3 |
||
Указания по изучению курса………………………………….. |
4 |
||
Указания по подготовке к практическим занятиям ………… |
5 |
||
Указания по организации самостоятельной работы студентов …………………………………………………………………….. |
6 |
||
|
|
||
Раздел I. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка |
|
||
Практическое занятие № 1. Орфографическая и пунктуационная нормы русского языка.........……….................. |
7 |
||
Практическое занятие № 2. Орфоэпическая акцентологическая нормы русского литературного языка....... |
21 |
||
Практическое занятие № 3.Грамматические нормы русского литературного языка…….………………………………………. |
28 |
||
Практическое занятие № 4. Проблемы нормы в лексике …… |
41 |
||
Практическое занятие № 5. Стилистическая норма…………. |
46 |
||
Раздел II. Функциональные стили современного русского языка |
|
||
Практическое занятие № 6. Официально-деловой стиль……. |
54 |
||
Практическое занятие № 7. Культура устного делового общения ………………………………………………………….. |
59 |
||
Практическое занятие № 8. Качества научной речи и ее языковые особенности ………………………………………….. |
60 |
||
Практическое занятие № 9. Публицистический стиль……… |
65 |
||
Раздел III. Речевая деятельность и речевое взаимодействие |
|
||
Практическое занятие № 10. Культура дискутивно-полемической речи ……………………………………................ |
71 |
||
|
|
|
|
Список литературы……….. …..……………………………….. |
74 |
||
Учебное издание
Бондарева Евгения Петровна