
- •Е.П. Бондарева русский язык, культура речи и деловые коммуникации
- •Предисловие
- •Указания по изучению курса
- •Указания по организации самостоятельной работы студентов
- •Указания по подготовке к практическим занятиям
- •Раздел I. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка Практическое занятие № 1 орфографическая и пунктуационная нормы русского языка
- •1. Вставьте непроверяемые безударные гласные:
- •2. Вставьте проверяемые безударные гласные:
- •3. Вставьте чередующиеся гласные:
- •4. Вставьте звонкие или глухие согласные:
- •5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные:
- •6. Вставьте, где нужно, пропущенную согласную:
- •7. Вставьте о или ё после шипящих:
- •8. Вставьте в слова, где нужно, разделительные ъ и ь:
- •9. Вставьте в слова, где нужно, ь после шипящих:
- •10. Вставьте гласные в слова с пре и при:
- •11. Вставьте в приставки з или с:
- •12. Определите написание (слитно или через дефис) сложных слов:
- •18. Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
- •19. Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) частиц:
- •20. Определите слитное или раздельное написание не:
- •21. Поставьте, где нужно, знаки препинания в предложениях с однородными членами.
- •22. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными определениями.
- •23. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными приложениями.
- •24. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными обстоятельствами.
- •25. Поставьте, где нужно, запятые, выделяющие вводные слова и предложения.
- •26. Поставьте, где нужно, запятые (или другие знаки) в предложениях.
- •27. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях.
- •28. Поставьте необходимые знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
- •29. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях со словом как.
- •30. Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания:
- •Практическое занятие № 2 орфоэпическая и акцентологическая нормы русского литературного языка
- •1. Медленно произнесите следующие слова, обращая внимание на их написание и произношение; употребите слова в словосочетании или предложении:
- •2. Прочитайте, четко выделяя звуки о или э, обозначенные на письме буквой е или ё. Проверьте себя по орфоэпическому словарю. Запомните произношение этих слов:
- •3. Прочитайте слова иноязычного происхождения, в которых о произносится в безударном положении:
- •4. Прочитайте следующие слова:
- •9. Укажите, твёрдо или мягко произносятся согласные «т», «д» и другие перед «е» в иноязычных словах. Проверьте себя по орфоэпическому словарю:
- •10. Как произносится слово«дождь» в следующих стихотворных строках? Какие варианты произношения«жд» существуют в современном литературном языке?
- •12. Просклоняйте следующие существительные с неподвижным ударением:
- •13. Расставьте ударения в формах следующих существительных, имеющих подвижное ударение:
- •14. Расставьте ударения в кратких формах прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени, объясните закономерность в постановке ударения:
- •16. Объясните постановку ударения в следующих словах и употребите их в высказываниях:
- •Практическое занятие № 3 грамматические нормы русского литературного языка
- •Образуйте простые и сложные формы степеней сравнения от имен прилагательных:
- •4. Определите род существительных. Употребите их в контексте:
- •5. Напишите предложения, раскрыв скобки и выбрав нужную форму местоимения. В каких случаях допустимо употребление обоих притяжательных местоимений?
- •6. Составьте словосочетания с числительными оба, обе со следующими словами в формах именительного и дательного падежей:
- •7. Вставьте окончания, мотивируя свой выбор:
- •12. Раскройте скобки, поставьте глаголы в форму прошедшего времени. Если в речи встречается несколько вариантов данной формы, выберите один из них. Обоснуйте выбор варианта.
- •14. Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастных и деепричастных форм. Объясните суть этих ошибок.
- •15. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, употребив числительные и существительные в нужной форме. Обоснуйте выбор формы.
- •17. Просклоняйте числительные в сочетании с существительными.
- •18. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
- •19. Найдите смысловые или стилистические различия между параллельными формами числительных. В каких словосочетаниях нарушены нормы?
- •20. Поставьте слова в скобках в нужном падеже.
- •21. Исправьте речевые ошибки, связанные с нарушением норм управления и согласования.
- •22. Составьте словосочетания, отвечая на вопросы, данные в скобках.
- •23. Отредактируйте предложения.
- •24. Выберите одну из предложно-падежных форм. В каких случаях допустимо использование обеих форм? Чем различаются эти конструкции?
- •25. Найдите ошибки и недочёты в управлении слов. Исправьте предложения.
- •26. Согласуйте определения с определяемыми словами. Обоснуйте ответ.
- •27. Выберите одну из форм согласования определения и сказуемого. Обоснуйте выбор.
- •28. Употребите сказуемое в форме прошедшего времени, согласуя его с подлежащим:
- •29. Раскройте скобки, выберите нужную форму согласования сказуемого с подлежащим, мотивируйте свой выбор.
- •31. Охарактеризуйте ошибки, связанные с нарушением порядка слов. Исправьте предложения.
- •32. Выявите ошибки в употреблении однородных членов, внесите необходимую стилистическую правку:
- •33. Устраните ошибки в употреблении причастного оборота.
- •34. Охарактеризуйте ошибки в образовании деепричастий и употреблении их в речи. Исправьте предложения.
- •35. Вставьте пропущенные буквы.
- •36. Исправьте ошибки, связанные с нанизыванием падежей.
- •Практическое занятие № 4 проблема нормы в лексике
- •10. Подберите синоним и антоним к прилагательным свободный, свежий в следующих словосочетаниях.
- •Практическое занятие № 5 стилистическая норма
- •5. Объясните, почему выделенные слова являются лишними в следующих контекстах.
- •6.Укажите разные виды речевой избыточности (повторение слов, тавтология, плеоназмы, универсальные слова, расщепление сказуемого и т.Д.). Отредактируйте предложения.
- •8. Прочитайте отрывки из школьных сочинений. Выделите стилистические ошибки. Дайте обоснованную характеристику этих ошибок.
- •9. Прочитайте отрывки из газет, публичных выступлений и других жанров публицистического стиля. Выделите стилистические ошибки. Дайте обоснованную характеристику этих ошибок.
- •Раздел II. Функциональные стили
- •Современного русского языка
- •Практическое занятие № 6
- •Официально-деловой стиль
- •1. Прочитайте тексты. Докажите их принадлежность к официально-деловому стилю. Выделите лексические, морфологические и синтаксические средства, присущие деловой речи.
- •3. Объясните значение слов, называющих различные виды служебных документов. При необходимости обращайтесь к толковому словарю.
- •4. Составьте и напишите предложения с типичными языковыми конструкциями заявления.
- •5. Исправьте бытовую речь, стилизованную под канцелярскую.
- •Практическое занятие № 7 культура устного делового общения
- •Практическое занятие № 8 качества научной речи и ее языковые особенности
- •1. Проанализируйте фрагмент текста научного стиля, отметьте в нем черты, присущие научному стилю.
- •2. Отредактируйте предложения научного стиля.
- •3. Определите способы замещения слов в приведенных фрагментах.
- •4. Определите способы толкования слов.
- •5. Приведите примеры терминов Вашей научной специальности. Дайте им толкование.
- •7. В данном ниже тексте выявите типичные для научно-популярного подстиля особенности использования слов разных частей речи и их грамматических форм, вставьте пропущенные буквы и пунктограммы.
- •Практическое занятие № 9 публицистический стиль
- •1. Найдите различные виды тропов в отрывках из художественных текстов.
- •3.Назовите экспрессивно-воздействующие средства синтаксиса, которые использованы в отрывках из художественных текстов.
- •4.Назовите экспрессивно-воздействующие средства синтаксиса, которые использованы в заголовках, отрывках журнальных и газетных статей. Всегда ли оправдано их употребление?
- •5.Докажите, что приведённый ниже отрывок статьи в. Баранца относится к газетно-публицистическому стилю. Какие средства использованы для воздействия на читателя?
- •Раздел III.Речевая деятельность
- •И речевое взаимодействие
- •Практическое занятие № 10
- •Культура дискутивно-полемической речи
- •Уловки в споре(Поварнин с.И. Искусство спора. Любое издание).
- •3. Определите, правильно ли построена аргументация.
- •5. Проанализируйте следующие газетные отрывки с точки зрения использования в них риторических приемов.
- •Список литературы
- •Содержание
- •Русский язык, культура речи и деловые коммуникации
- •650992, Г. Кемерово, пр. Кузнецкий, 39
14. Расставьте ударения в кратких формах прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени, объясните закономерность в постановке ударения:
важен – важно – важна – важны;
верен – верно – верна – верны;
близок – близка – близки;
горек – горька – горьки;
длинен – длинна – длинны (стихи), но: брюки длинны;
глубок – глубока – глубоки;
роздан – раздана – розданы:
созван – созвана – созваны;
создан – создана – созданы:
взят – взята – взяты;
занят – занята – заняты;
начат – начата – начаты.
15. Укажите, в каких случаях нарушены литературные нормы современного русского языка (помните, профессиональное, просторечное, устаревшее произношение не является нормативным). Выделите слова с вариантным произношением:
а) компас – компас, творог – творог, квартал – квартал, атомный – атомный, искра – искра, договор – договор, приговор – приговор, добыча – добыча, цемент – цемент, атлас – атлас, красивее – красивее; шасси – шасси; сервис – сервис, петля – петля, баржа – баржа, жалюзи – жалюзи;
б) афера – афера, истекший – истёкший, зев – зёв, планер – планёр, маневр – манёвр, желчь – жёлчь.
16. Объясните постановку ударения в следующих словах и употребите их в высказываниях:
Видение – видение, характерный – характерный, безобразный – безобразный, временный – временной, острота – острота, орган – орган, хаос – хаос, языковый – языковой, пропасть – пропасть, броня – броня.
Рекомендуемая литература:
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998. – С. 96-107.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. Изд. 3-е, дополненное и исправленное. Серия «Высшее образование». – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003. – С. 103-120.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов. – 25-е изд. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008. – С. 71-89.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: экзаменационные ответы. – 3-е изд. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004. – С. 37-41.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: учебное пособие. – М.: Логос, 2001. – С. 332-338
Данцев А.А., Нефёдова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. – С. 112-118.
Коренькова Е.В., Пушкарева Н.В. Русский язык и культура речи: учебник. – М.: Проспект, 2010. – С. 44-57.
Радугин А.А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: ООО «Библионика», 2004. – С. 68-74.
Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. В.И. Максимова и А.В. Голубевой. – М.: «Гардарики», 2008. – С. 22-52.
Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: «Гардарики». – С. 276-283.
Русский язык и культура речи: учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. / Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М.: ИНФРА-М, 2002. – С. 127-144.
Русский язык и культура речи: учебное пособие для студентов вузов / М.В. Невежина, Е.В. Шарохина, Е.Б. Михайлова и др. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – С. 56-59.
Справочная литература:
Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. – М., 2000.
Соловьев Н.В. Словарь правильной русской речи. – М., 2004.