- •Зміст навчання.
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •Знайти матеріал для освоєння цих питань можна в одному з наступних джерел. Обов'язкова література.
- •1. Губський ю.Г. Біологічна хімія .- Київ-Тернопіль.: ”Укрмедкнига”, 2000.-с. 18-36.
- •Інструкція до практичного заняття: ”Кількісне визначення білка біуретовим методом”.
- •Граф логічної структури по темі: «Будова, властивості і функції білків»
- •Властивості
- •Типи зв'зків Молекулярна маса
- •Завдання для самоперевірки і самокорекції вихідного рівня знань-умінь.
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •Знайти матеріал для освоєння цих питань можна в одному з наступних джерел. Обов'язкова література.
- •Інструкція до практичного заняття : “Ферменти. Природа і властивості”
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •Знайти матеріал для засвоєння цих питань можна в одному з наступних джерел. Обов'язкова література.
- •1. Губський ю.Г. Біологічна хімія.- Київ-Тернопіль.:”Укрмедкнига”, 2000.-с.98-108.
- •Інструкція до практичного заняття : “ Вплив активаторів і інгібіторів на активність амілази слини”
- •Граф логічної структури теми «Регуляція активності ферментів. Активатори й інгібітори ферментів»
- •Завдання 4. Утворена при роботі в м'язах молочна кислота частково в спокої перетворюється в піровиноградну, віддаючи водень, у реакції називаної: а. Дегідратацією в. Дегідруванням
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •Знайти матеріал для освоєння цих питань можна в одному з наступних джерел. Обов'язкова література.
- •1. Губський ю.Г. Біологічна хімія.- Київ-Тернопіль.:”Укрмедкнига”, 2000.-с. 89-92,209-210,220-228.
- •Граф логічної структури по темі :«Коферментна функція вітамінів»
- •Конкретні цілі: Вихідний рівень знань-умінь:
- •Знайти матеріал для освоєння цих питань можна в одному з наступних джерел. Обов'язкова література.
- •С. Фолієва кислота
- •Біологічна роль вітаміну в12
- •Кровотеча капілярів
- •Завдання для самоперевірки і самокорекції вихідного рівня знань-умінь.
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •Знайти матеріал для освоєння цих питань можна в одному з наступних джерел. Обов'язкова література.
- •Актуальність теми.
- •Конкретні цілі: Вихідний рівень знань-умінь:
- •Завдання 1. Сполуки а, в, с, д и е мають відповідно редокс-потенціали, рівні
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •Знайти матеріал для освоєння цих питань можна в одному з наступних джерел. Обов'язкова література.
- •1. Губський ю.Г. Біологічна хімія.- Київ-Тернопіль.:”Укрмедкнига”, 2000.-с. 122-142
- •В. Активує синтез атф с. Інгибує тд
- •Інструкція до практичного заняття ”Тканинне дихання і окисне фосфорилювання”.
- •3. Розчин 2,6-дхфі 0,5 0,5
- •4. Суспензія мітохондрій - 0,5
- •Организація дихального
- •Цитохроми
- •Завдання 1.У результаті окислювально-відновної реакції фарбування 2,6-дхфі знебарвилося. Що відбулося з цим індикатором в овр ?
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •А. Зниження рівня атф
- •Інструкція до практичного заняття по темі : »Цикл трикарбонових кислот»
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •Визначення активності амілази слини
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •Знайти матеріал для освоєння цих питань можна в одному з наступних джерел. Обов'язкова література.
- •1. Губський ю.Г. Біологічна хімія.- Київ-Тернопіль.:”Укрмедкнига”, 2000.-с. 57-65, 163-165, 176-179, 395-396.
- •Інструкція до практичного заняття :”Визначення активності -амілази слини».
- •Граф логічної структури по темі: ”Визначення активності амілази слини”
- •1,6 Глікозидази
- •Завдання 1. З їжею тваринного походження в шлунково-кишковий тракт людини надійшов глікоген, де відбувся його ферментативний гідроліз. Який кінцевий продукт утворився в результаті цього процесу?
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •Задача 2 Еритроцити не мають мітохондрій. Який кінцевий продукт окислювання глюко- зи в них утвориться?
- •Задача 3 До м'язового екстракту додали глікоген. За допомогою молібденового реактиву визначте збиток фосфату в процесі глікогеноліза.На синтез якого з'єднання був використаний неорганічний фосфат?
- •Інструкція до практичного заняття «Аеробне окислювання вуглеводів. Глікогеноліз»
- •Граф логічної структури до теми «Анаеробне окислювання вглеводів. Глікогеноліз»
- •Ферменти
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •Знайти матеріал для освоєння цих питань можна в одному з наступних джерел. Обов'язкова література.
- •1.Губський ю.Г. Біологічна хімія.- Київ-Тернопіль.:”Укрмедкнига”, 2000.-с. 153-155, 156-162.
- •Інструкція до виконання лабораторної роботи з теми «Кількісне визначення піровиноградної кислоти в сечі».
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •1. Губський ю.Г. Біологічна хімія. -Київ-Тернопіль.:”Укрмедкнига”, 2000.-с. 143-190.
- •Вивчення кінетики дії ліпази підшлункової залози
- •Конкретні цілі : Вихідний рівень знань-умінь:
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •1. Губський ю.Г. Біологічна хімія.- Київ-Тернопіль.:”Укрмедкнига”, 2000.-с. 190-194, 224-228.
- •Технологічна карта заняття
- •Інструкція до практичного заняття «Кінетика дії панкреатичної ліпази»
- •Граф логічної структури до теми:»Вивчення кінетики дії ліпази підшлункової залози»
- •Перетравлення ліпідів
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •Знайти матеріал для освоєння цих питань можна в одному з наступних джерел. Обов'язкова література.
- •1.Губський ю.Г. Біологічна хімія.- Київ-Тернопіль.:”Укрмедкнига”, 2000.-с. 190-200.
- •Інструкція до практичного заняття: «Кількісне визначення холестерину в крові і кетонових тіл у сечі»
- •Граф логічної структури по темі «Кількісне визначення холестерину в крові і кетонових тіл у сечі»
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •Знайти матеріал для освоєння цих питань можна в одному з наступних джерел. Обов'язкова література.
- •1.Губський ю.Г. Біологічна хімія.- Київ-Тернопіль.:”Укрмедкнига”, 2000.-с. С.201-213, 231-233.
- •Граф логічної структури по темі «Визначення загальних ліпідів сироватки крові”
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •Основні теоретичні питання, що дозволяють виконати цільові види діяльності:
- •4. Функції біологічних мембранЗнайти матеріал для освоєння цих питань можна в одному з наступних джерел. Обов'язкова література.
- •1. Губський ю.Г. Біологічна хімія.- Київ-Тернопіль.:”Укрмедкнига”, 2000.-с. 78-85.
Інструкція до виконання лабораторної роботи з теми «Кількісне визначення піровиноградної кислоти в сечі».
Принцип методу: Піровиноградна кислота, взаємодіючи з 2,4-динитрофенілгидразином у лужному середовищі, утворить 2,4-динитрофенілгидразони піровиноградної кислоти жовто-жовтогарячого кольору, інтенсивність фарбування яких пропорційна концентрації піровиноградної кислоти.
Хід роботи: Наливають у пробірку 1мл сечі, додають 1мл 2,5% спиртового розчину КІН, перемішують 1 хвилину, потім доливають 0,5 мл 0,1% розчину 2,4-динитрофенілгидразина, знову перемішують і залишають стояти на 15 хвилин при кімнатній температурі. Фотометрують на ФЭКе .
Розрахунок змісту піровиноградної кислоти в сечі проводять по готовому каліброваному графіку. Знайдену величину множать на добовий діурез (1500 мл для чоловіків і 1200 мл для жінок) і одержують зміст ПВК у добовій сечі. За добу в нормі із сечею виділяється 113,7-283,9 мкмоль/доб. піровиноградної кислоти.
ВИСНОВКИ:
Підпис викладача:
Додаток 1.
Граф логічної структури по темі: ”Кількісне визначення ПВК у сечі”.
АЕРОБНЕ ОКИСЛЕННЯ
ВУГЛЕВОДІВ
ФЕРМЕНТИ
СУБСТРАТИ
ПРОДУКТИ
МЕТОД КІЛЬКІСНОГО
ВИЗНАЧЕННЯ ПВК У СЕЧІ
СТАН, ЗВ’ЯЗУВАННЯ
ЗІ ЗМІНОЮ ФУНКЦІОНУВАННЯ АЕРОБНОГО
ОКИСЛЕННЯ ВУГЛЕВОДІВ И ЕНЕРГЕТИЧНОГО
ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОРГАНІЗМУ В НОРМІ І
ПАТОЛОГІЇ.
ОБМІН І ФУНКЦІЇ ВУГЛЕВОДІВ (підсумкове заняття)
Актуальність теми.
Вуглеводи широко представлені в рослинах і тварин, де вони виконують як структурні, так і метаболічні функції. Тварини здатні синтезувати ряд вуглеводів з жирів і білків, але велика частина вуглеводів надходить з їжею рослинного походження. Найбільш важливим вуглеводам є шестивуглеродний цукор глюкози. Саме у формі глюкози надходить у кров основна маса вуглеводів з їжі у глюкозу ж перетворюються вуглеводи в печінці і з глюкози можуть утворюватися всі інші вуглеводи в організмі. Глюкоза використовується як основний вид палива в тканинах ссавців і служить універсальним паливом у період ембріонального розвитку. Вона перетворюється в інші вуглеводи, що виконують высокоспецифічні функції - у глікоген, що є формою збереження енергії, у рибозу, що міститься в нуклеїнові кислотах, у галактозу, що входить до складу лактози молока. Деякі вуглеводи входять до складу складних ліпідів і утворять разом з білками глікопротеїни і протеоглікани. З порушенням обміну вуглеводів тісно зв'язаний ряд захворювань – цукровий діабет, галактоземія, порушення в системі запасання глікогену, нетолерантність до молока.
Після цього вам треба ознайомитися з цілями заняття та обміркувати іх , усвідомити необхідність вивчення цієї теми.
Загальна мета.
Уміти використовувати біохімічні показники вуглеводного обміну крові, сечі для оцінки стану обміну вуглеводів в організмі при різних патологічних станах.
Досягнення цієї мети забезпечує конкретними цілями, що є уміннями.
Конкретні цілі.
Уміти:
1. Порівняти енергетичну ефективність аеробного й анаеробного окислювання вуглеводів.
2. Інтерпретувати стан вуглеводного обміну за результатами біохімічних досліджень біологічних рідин (кров, сеча).
3. Аналізувати механізми розвитку гіпер і гіпогликемії, глікогенозів, фруктоземії й інших патологічних станів, а також регуляцію вуглеводного обміну.
Зміст навчання.
