- •Силлабус
- •Силлабус
- •Пререквизиты учебной дисциплины
- •5. Характеристика учебной дисциплины
- •6. Список основной и дополнительной литературы
- •7. Контроль и оценка результатов обучения
- •Политика учебной дисциплины
- •Глоссарий
- •Лекция №1.
- •Лекция № 2. Квантово-механическая модель атома. Квантовые числа, их физический смысл.
- •Лекция № 3
- •Лекция № 4 Теоретические методы, применяемые при изучении строения молекул и химической связи. Основные положения методов валентных связей.
- •Лекция № 5. Энергетика химических реакций. I закон термодинамики. II закон термодинамики
- •II закон термодинамики
- •Контрольные вопросы
- •Лекция № 6. Химическая кинетика
- •Контрольные вопросы
- •Лекция № 7.
- •Контрольные вопросы
- •Лекция №8 Свойства растворов. Растворы электролитов. Теория электролитической диссоциации. Ионное произведение воды.
- •Лекция №9 Растворы неэлектролитов. Закон разбавления Оствальда. План.
- •Контрольные вопросы
- •Окислительно-восстановительные реакции и электрохимические процессы. Процессы окисления и восстановления.
- •Контрольные вопросы
- •1. Коррозия металлов.
- •Методы защиты от коррозии
- •Номенклатура комплексных соединений
- •Методы установления координационных формул
- •Устойчивость комплексных соединений
- •Контрольные вопросы
- •Лекция № 14 Коллоидно-химические основы охраны окружающей среды.
- •Лекция №15 Химическая идентификация: качественный и количественный анализ, физико-химические методы анализа.
- •Тема: Методы очистки веществ. Фильтрование.
- •План занятия:
- •Лабораторный практикум
- •Вопросы и задания
- •Лабораторная работа №3
- •Лабораторный практикум
- •Лабораторная работа №5 Тема: Перегонка. Перекристаллизация.
- •Вопросы и задания:
- •Лабораторная работа № 7 Тема: Скорость химических реакций. Взаимодействие тиосульфата натрия с серной кислотой.
- •Лабораторный практикум
- •Вопросы и задания
- •Лабораторный практикум
- •Лабораторная работа № 8
- •Лабораторный практикум
- •Контрольные вопросы и задачи.
- •Лабораторная работа № 9
- •Лабораторный практикум
- •Лабораторный практикум
- •Вопросы и задания
- •Лабораторный практикум
- •Вопросы и задания
- •Лабораторная работа №12 Тема: Водород. Получение и химические свойства водорода.
- •Лабораторный практикум
- •Лабораторная работа №13 Тема: Кислород. Получение и химические свойства кислорода.
- •Упражнения и задача
- •Лабораторная работа № 14 Тема: Комплексные соединения. Химические свойства комплексных соединений.
- •Получение и свойства окиси кобальта
- •Получение аммиаката никеля
- •Упражнения
- •Лабораторная работа№ 15 Тема: Химия металлов и их соединений. Химия неметаллов и их соединений.
- •1) Плавление серы. Получение пластической серы
- •2) Получение ромбической серы
- •Получение калийной селитры
- •Реакция открытия ионов Na- и к'
- •Вопросы
2) Получение ромбической серы
Поместить в пробирку 2—3 кусочка черенковой серы величиной с горошину, прибавить 2 мл сероуглерода и, встряхивая, растворить серу. Сероуглерод — легкогорючая жидкость, и все работы с ним нужно проводить вдали от огня. Несколько капель полученного раствора вылить на часовое стекло. Дать испариться сероуглероду и наблюдать выделение ромбических кристаллов серы.
3)Возгонка красного фосфора
(Работа производится под тягой)
В пробирку положить немного красного фосфора, закрыть ее ватой и, закрепив горизонтально в штативе, слегка нагревать пламенем горелки. Красный фосфор испаряется, и на холодных частях пробирки осаждается налет белого. Опыт производить осторожно, все время следить за тем, чтобы пары фосфора при выходе из пробирки не загорались.
4) Горение фосфора под водой
а) Кусочек белого фосфора положить в стакан с водой и нагреть воду до 60—70°. Затем пропустить из газометра слабый ток кислорода, держа отводную трубку так, чтобы она касалась фосфора. Последний загорается. Написать уравнение реакция.
б) Проделать то же самое, заменив белый фосфор красным. Красный фосфор не горит под водой.
Фосфорный ангидрид и его свойства
(Работа производится под тягой)
В фарфоровую чашку (или на крышку тигля), поставленную на асбестированную сетку, положить 0,4—0,5 г красного фосфора. Над чашкой на небольшом расстоянии (около 0,5 см) от сетки укрепить сухую воронку. Зажечь фосфор накаленной стеклянной палочкой. На стенках воронки осаждается фосфорный ангидрид, образующийся при горении фосфора, в виде белой, похожей на сиег кристаллической массы.
Когда весь фосфор сгорит, вложить воронку в кольцо штатива и оставить на некоторое время. Фосфорный ангидрид очень быстро расплывается. На какое свойство Р2О5указывает это явление?
Получение фосфорных кислот
а) Фосфорный ангидрид, полученный в предыдущем опыте, смыть дестиллированной водой со стенок воронки в пробирку. Когда раствор сделается прозрачным, отлить его немного в другую пробирку и добавить в последнюю избыток раствора AgN03. Образуется белый осадок AgP03. Написать уравнения реакций.
б) Оставшуюся часть раствора Н3РО4 вылить в стакан, добавить 10—15 мл воды и 1—2 мл концентрированной HNO3
Действие щелочных металлов на воду
(Работа производится за стеклом вытяжного шкафа!)
Взять три фарфоровые чашки с водой. Отрезать ножом по маленькому кусочку лития, натрия и калия, обсушив их фильтровальной бумагой, бросить в воду: в одну чашку —литий, в другую — натрий, в третью — калий. Наблюдать за ходом реакции через стекло вытяжного шкафа. Защита стеклом необходима ввиду разбрызгивания, имеющего место при конце реакций. Отметить, что наиболее энергично с водой реагирует калий, а наименее энергично — литий. Испытать лакмусом или фенолфталеином полученные растворы. Написать уравнений реакций.
Получение калийной селитры
В стаканчик, содержащий 20 мл воды, внести 7,5 г КС1 и растворить при нагревании; затем добавить 8,5 г измельченного NaN03. Содержимое стаканчика кипятить в течение нескольких минут, после чего быстро отфильтровать жидкость от образовавшегося осадка NaCl, пользуясь укороченной стеклянной воронкой (с отрезанной трубкой). Дать раствору охладиться и наблюдать выделение кристаллов KN03. Отделитькристаллы путем декантации маточного раствора и высушить их между листами фильтровальной бумаги.Объяснить явления, наблюдаемые при опыте, исходя из растворимости солей, которые могут образоваться в растворе
