III. Вопросы и задания для самостоятельной работы.

1) Какие звуки являются у ребёнка первыми и почему? Каков порядок появления гласных звуков у детей? (См.: Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок. Лингвистика детской речи. М., 2000. С. 72-73; Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык. Фонетика. М., 2001. Фонетика детской речи. С. 269-283).

2) Сопоставьте систему гласных звуков русского языка с системой гласных изучаемого вами иностранного языка. Назовите черты сходства и различия.

3) Охарактеризуйте систему гласных древнерусского языка. История гласных звуков, обозначаемых буквами «ъ», «ь» (См.: Горшков К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика русского языка. М.,1981. § 43, с. 58-59; § 50, с. 65-66).

IV. Литература.

1. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык. Фонетика. М., 2001. С. 42-47.

2. Лекант П.А. Современный русский литературный язык. М., 2001. С. 91-93.

3. Реформатский А.А. Введение в языковедение. М., 2001. С. 177-187.

Практическое занятие № 5.

Согласные звуки русского языка.

I. Вопросы для собеседования.

1) Что означает термин «консонантизм»? Сколько согласных звуков в русском языке?

2) Что лежит в основе акустической классификации звуков?

3) По каким артикуляционным признакам дифференцируются согласные русского языка?

4) Какие фонетические процессы называются позиционными? комбинаторными? Перечислите их и кратко охарактеризуйте.

II. Практические задания.

1) Определите место русских согласных звуков в таблице:

ПО МЕСТУ АРТИКУЛЯЦИИ
Губные		Язычные
Губно-губные	Губно-зубные	Переднеязычные					Среднеязычные			Заднеязычные
		ПО ПАССИВНОМУ ОРГАНУ
		Зубные		Альвеолярные		Средненёбные			Задненёбные
ПО СПОСОБУ АРТИКУЛЯЦИИ
Смычные								Щелевые			Аффрикаты
Взрывные	Смычно-проходные
	Носовые		Боковые		Дрожащие

2) Определите, работа каких органов речи лежит в основе противопоставления согласных по следующим признакам: а) глухой – звонкий; б) твёрдый – мягкий. Проиллюстрируйте примерами.

3) Выделить смычные, взрывные и щелевые:

шутка, шубка, дело, медный, рост, хор, дом, сало, злой, сон.

4) Охарактеризуйте артикуляцию звуков [р], [г], [м’], [х].

5) Какое звуковое значение имеет буква Щ? В чём заключаются особенности звука, передаваемого этой буквой? Каковы способы передачи на письме этого звука в русском языке? Затранскрибируйте:

щи, помощник, плащ, счёт, возчик, щенок, счастье, щётка, чересчур, исчезать, бесчестье.

6) Охарактеризуйте все фонетические процессы в следующем тексте:

Деревня, где скучал Евгений,

Была прелестный уголок;

Там друг невинных наслаждений

Благословить бы небо мог.

Господский дом уединённый,

Горой от ветров ограждённый,

Стоял над речкою…

Литература.

1. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык. Фонетика. М., 2001. .

2. Лекант П.А. Современный русский литературный язык. М., 2001.

3. Реформатский А.А. Введение в языковедение. М., 2001.

Практическое занятие № 6