Занятие 3. Исследование мотивационной сферы личности

Цель: изучение основных мотивационных тенденций и направленности личности.

Результат: составление профиля ведущих мотивов и направленности личности.

Оборудование: бланк вопросов, бланк для ответов, схема анализа и интерпретации.

Список литературы:

Шмелев А.Г., Бабина В.С. Тест юмористических фраз // Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002. С. 537-540.

Смекайл В., Кучер М. Направленность личности // Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2002. с. 420-427.

Занятие 4. Диагностика типа и акцентуаций характера

Цель: изучение типа характера личности и характерологических акцентуаций.

Результат: составление психологического заключения по результатам изучения типа и акцентуаций характера.

Оборудование: бланк вопросов, бланк для ответов, схема анализа и интерпретации.

Список литературы:

Методика Кейрси Д. // Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002. С. 597-604.

Адаптированный характерологический опросник Леонгарда К. – Шмишека Г. // Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2002. С. 283-289.

Занятия 5. Исследование общих способностей

Цель: изучение интеллектуального и творческого потенциала личности.

Результат: составление протокола анализа решения творческих задач, психологического заключения по результатам изучения интеллектуального и творческого потенциала личности.

Оборудование: творческие задачи, бланк для ответов, схема анализа и интерпретации.

Список литературы:

Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2002. (Решение творческих задач).

Воронин А.Н., Галкина Т.В. Тест вербальной креативности Медника С. // Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2000. С. 322-346.

Доровской А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998.

Занятие 6. Изучение самосознания личности

Цель: изучение особенностей самооценки и локуса контроля личности.

Результат: составление психологического заключения по результатам изучения самооценки и локуса контроля личности.

Оборудование: бланк вопросов, бланк для ответов, схема анализа и интерпретации.

Список литературы:

Изучение самооценки // Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002. С.557-563.

Роттер Дж. Локус контроля // Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – С-Пб.: Питер, 2002. С.413-417.

6. Формы и методы обучения

Эффективная реализация обозначенных в программе задач требует особое внимание уделять отработке терминологической базы. Для этого необходимо использовать такие формы работы как коллоквиумы, интенсивные диалоги внутри группы, терминологические диктанты. Введенный в программу реферат дает возможность отрабатывать категориальный аппарат и навык объяснения происходящих процессов в рамках различных научных парадигм. Следует обратить внимание на развитие у студентов навыка использования значительных объемов литературы при работе в жанре реферата.