Министерство образования Российской Федерации

Ирина Ахметова Татьяна Иванова Андрей Иоффе Петр Положевец Галина Смирнова

Мой выбор рабочая тетрадь для учеников средней школы содержание

Человек свободного общества ……………………………………………..

Учимся строить отношения ……………………………………………….

Мое здоровье ……………………………………………………………….

Преступление и наказание, или Цена скейборда ………………………...

Я и политика …………………………………………………………….....

Четвертая власть ……………………………………………………………

Свобода и ответственность - выбор XXI века ……………………………..

ЧЕЛОВЕК СВОБОДНОГО ОБЩЕСТВА

В ходе урока вы сможете узнать о взаимосвязан­ности свободы, ответственности и выбора; высказать собственное понимание гражданской позиции; получить опыт работы в группе, учас­тия в дискуссии, работы с документами; обсу­дить ценность активного участия каждого чело­века в общественной жизни. Надеемся, что в результате урока вы поймете разницу между свободой и вседозволенностью.

Понятия для запоминания

выбор ответственность

свобода

гражданская позиция

ценностные ориентиры человека

аналитическое мышление

Что вы думаете?

Какие ценности являются наиболее важными для человека? Выделите 3 основных, с вашей точки зрения, и кратко опишите, почему именно на них вы остановили свой выбор.

1.

2.

3.

О каких ценностях человека говорят известные мыслители в приведенных ниже выска­зываниях? Попробуйте предположить, какое слово пропущено.

«Нужно, чтобы человек понял, что он творец и хозяин мира, что на нем......................за все несчастья земли и что ему же принадлежит слава за все хорошее, что есть в жизни» (Р.Роллан).

«....................есть для общественного организма то же, что здоровье для индивидуума. Если человек теряет свое здоровье, ничто на свете ему не в радость; если общество теряет ........................., то оно томится и не знает счастья» (Г.Болингброк).

«Пессимист, оказавшись перед.....................из двух зол, выбирает оба» (О.Уайльд).

Рассмотрите приведенные ниже ситуации с точки зрения ценностей, о которых идет в них речь. Продолжите их, дописав 2-3 предложения.

■ В одной стране долго правили тираны. Люди терпели их притеснения и несправедли­вости. Но в конце концов их терпение иссякло. Однажды разразилось крупное восстание. Большинство жителей страны взяли в руки оружие, чтобы свергнуть правителя и его приближенных. Они не хотели отныне чувствовать себя униженными и подчиненными, лишенными всяких прав.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

■ Компания подростков однажды вечером решила покататься на машине. Собственно­го автомобиля не было ни у кого, поэтому ребята угнали первую попавшуюся на их пути машину. Через несколько часов друзья попали в милицию и узнали, что за совершенную «шалость» вполне могут оказаться в тюрьме. Все недоумевали, считая спою выходку лишь «безобидным развлечением», и уверяли, что возвратили бы машину владельцу. Прочитав соответствующие статьи Уголовного кодекса, они поняли, что им грозит.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

■ Вы просыпаетесь солнечным воскресным утром и решаете, что вы будете сегодня делать.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подумайте:

♦ Какого человека можно назвать свободным?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

♦ Что объединяет понятия «свобода», «выбор» и «ответственность» и в чем основные различия?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

♦ Какими качествами должен обладать свободный человек?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Обратите внимание:

Понятие свободы может рассматриваться в разных аспектах:

=>Ограждение индивида от чего-то нежелательного, например, свобода от насилия или произвола со стороны властей, от безработицы, нищеты, голода и т.п. В данном случае акцентируется внимание на негативном аспекте свободы.

=>Действие в соответствии с осознанной необходимостью. Данная трактовка предло­жена Гегелем и отождествляет свободу с компетентностью.

=> Наличие альтернатив, возможность выбора, плюрализм идей, партий и т.д.

=>Необремененность внешними обстоятельствами и внутренними ограничениями, возможность действовать по собственной воле. Подобное понимание свободы свойственно анархистам.

=>Способность достигнуть цели, удовлетворить потребности, самореализоваться.

Решите проблему:

Разделитесь на три группы и рассмотрите одно из следующих понятий - «свобода», «ответственность», «выбор». Постарайтесь ответить на следующие вопросы:

■ Каково значение понятия (для каждого человека и для всего человеческого сообще­ства)?

■ Как можно кратко определить данное понятие?

■ Каким образом можно изобразить данное понятие? (Постарайтесь нарисовать или описать возможный символ понятия).

■ Как может звучать краткий лозунг полученного понятия?

■ Назовите 3-4 термина, наиболее близко связанных с рассматриваемым понятием, и поясните свою позицию.

Подумайте:

■ Почему человек не всегда свободен?

■ Почему люди часто боятся свободы?

■ Легко ли быть свободным гражданином?

■ Какие исторические или литературные герои могут быть ярким олицетворением ка­честв свободного человека? Почему?

■ Можете ли вы назвать себя свободным человеком? Почему?

Решите проблему:

Перед воротами в страну свободы стоит большой камень с основными принципами жизни ее граждан, которые называются «10 Заповедей страны свободы». К сожалению, после сильной бури большая часть надписей оказалась поврежденной. На камне можно рассмотреть лишь несколько пунктов.

Обсудите в группах по 2-4 человека, какие еще принципы могли бы быть в стране свободы. Впишите их в таблицу.

1. Свобода одного человека не должна нарушать свободу других людей.

2. Каждый самостоятельно выбирает свою жизнь.

3. ________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________

7. ________________________________________________________________

8. ________________________________________________________________

9. ________________________________________________________________

10. _______________________________________________________________