Тема: Правила дорожнього руху 24.09

Мета: поглибити знання учнів про правила дорожнього руху; повторити основні правила пішоходів, велосипедистів, мотоциклістів, пасажирів, водіїв; сприяти розвитку мислення, мовлення, пам’яті, навичок поведінки на дорозі; виховувати повагу до оточуючих, увагу, правила ввічливості.

Хід бесіди:

Вихователь: Всі люди протягом свого життя є пішоходами і пасажирами різного транспорту. Наша розмова сьогодні буде про безпеку на дорогах, яку мають створити пішохід і пасажир. Зайшовши у транспорт – ми стаємо пасажирами. Вийшли з нього – і є пішоходами. І одні, і другі створюють аварійні ситуації на дорогах і в транспорті, які називаються дорожньо- транспортною пригодою – ДТП. Дорогами України рухаються різноманітні автомобілі. Налічується їх більше 10 млн. Їдуть вони з великою швидкістю і з невеликими інтервалами та створюють щільні потоки. Під колеса автомобілів на наших дорогах потрапляють дорослі люди та діти. Постраждалі часто нехтують важливими правилами. Порушення правил дорожнього руху пішоходами, пасажирами, водіями, спричиняє дорожньо-транспортні пригоди. У випадку таких ситуацій потрібно не розгубитися, заспокоїтися, оцінити ситуацію, покликати старших на допомогу і діяти згідно обставин. Якщо автомобіль перевернувся потрібно спробувати відкрити двері і вибратись назовні; відійти подальше в бік, поки не вибухнув автомобіль; вибиратись потрібно через розбите вікно, лобове чи заднє (впершись спиною в сидіння і вдаривши п’ятами в кут вікна). Якщо автомобіль впав у воду – вибиратись через розбите вікно. Якщо пожежа в автомобілі – негайно його покинути та відійти на відстань 15м. Перша допомога надається до приїзду швидкої допомоги. І наше завдання сьогодні пригадати Правила дорожнього руху.

Для цього давайте проведемо вікторину.

«Вікторина»

Учні поділені на дві команди.

Команди по черзі відповідають на питання вікторини, за вірну відповідь 1 бал.

Питання вікторини:

1. Частина дороги, призначена для руху пішоходів через проїжджу частину… (пішохідний перехід).

2. Особа, яка керує транспортним засобом…(водій).

3. Написи та лінії на проїжджій частині…(дорожня розмітка).

4. Пристрій для регулювання руху в певних напрямках… (світлофор).

5. Дорожня розмітка може бути двох видів, а саме: горизонтальна та…(вертикальна).

6. Для введення обмежень в русі застосовують …(заборонні дорожні знаки).

7. Пішохідний світлофор, на відміну від звичайного, має тільки …(два сигнали червоний та зелений).

8. Загальною ознакою попереджувальних дорожніх знаків є …(трикутник з червоною облямівкою та білим фоном).

9. Працівник ДАІ, який регулює дорожній рух…(регулювальник).

10. Транспорт, який стоїть обходити тільки…(позаду).

11. Нормативний документ, який встановлює порядок дорожнього руху на всій території України…(правила дорожнього руху).

12. Учасниками дорожнього руху є: водій, пішохід та…(пасажир).

13. Чорні та білі лінії та смуги, нанесені на стовпи та огорожі …(вертикальна дорожня розмітка).

14. Світлофор з символами людини…(пішохідний світлофор).

15. Інформують про розміщення об’єктів сервісу…(знаки сервісу).

16. Звичайний світлофор має три сигнали, а саме: червоний…(жовтий та зелений).

17. Дорожня розмітка може бути двох видів, а саме вертикальна та …(горизонтальна).

18. Загальною ознакою заборонних знаків є…(коло з червоною облямівкою та білим фоном).

19. За розташуванням розрізняють два види світлофорів, а саме: горизонтальні та …(вертикальні).

20. Особа, яка перебуває у транспорті, проте, не керує ним…(пасажир).

Вправи «Виправ помилки» За вірну відповідь команди отримують 2 бали.

1. Учасниками дорожнього руху є: автомобіль, пасажир та водій. (Пішохід )

2. Пішохід – людина, яка використовує транспортний засіб і знаходиться у ньому, але не причетна до керування ним. (Пасажир)

3. Горизонтальна розмітка наноситься на стовпи та огорожі, а вертикальна – на дорогу та бордюри. (Навпаки).

4. Заборонні знаки мають загальну ознаку – трикутник з червоною смугою та білим чи жовтим фоном всередині. (Круг)

5. Пішохідні світлофори мають три сигнали з силуетом людини, а саме: червоний, жовтий та зелений. (Два сигнали, жовтий відсутній)

6. Інформаційно – вказівні знаки мають загальну ознаку – круг з червоною смугою та білим фоном всередині. (Заборонні) .

7. Щоб перевозити людей у кузові автокрана необхідне посвідчення водія категорії «С». (Не можна перевозити людей у кузові автокрана)

8. Транспортний засіб, що стоїть необхідно обійти спереду, переконавшись, що водій не починає рух. (Транспортний засіб необхідно обходити позаду).

9. Заборонні знаки інформують учасників дорожнього руху про розташування об’єктів обслуговування. (Знаки сервісу).

10. Розрізняють три види дорожньої розмітки: горизонтальна, вертикальна, пішохідна. (Два види дорожньої розмітки, пішохідна – це вид горизонтальної розмітки).

Вихователь: Жити у великому місті і не знати правил дорожнього руху неможливо. Щоб зберегти життя, уникнути неприємних ситуацій на дорозі, слід знати ці правила й завжди їх дотримуватись, а іноді навіть нагадувати про них вашим рідним

Тема: Безпечні місця для ігор і розваг 27.09 Мета: ознайомити учнів із правилами безпечної поведінки під час розваг; формувати уявлення учнів, що тільки від власної поведінки залежить їхнє життя й здоров’я; навчати вибирати для відпочинку безпечні ігри та розваги; виховувати уважність та обережність. Очікувані результати: учні повинні знати, які місця для ігор і розваг є безпечними; учні повинні вміти користуватися правилами поведінки на вулиці під час ігор і розваг. Обладнання і матеріали:  сюжетні малюнки, малюнки із зображеннями предметів для відпочинку. Гра «Казкове королівство Ламай-Круши». Мета: повторити з учнями правила спілкування з друзями. — Дуже далеко існує казкове королівство під назвою Ламай-Круши. Там у людей немає друзів, усі сваряться, роблять одне одному боляче. Допоможіть жителям цієї країни. Кожен з вас має проголосити по одному з добрих законів справжньої дружби, за якими мають жити мешканці цього казкового королівства. Висновок: •   Завжди прислухатися одне до одного. •   Ніколи не брехати одне одному. •   Не кривдити та не обзивати одне одного. •   Завжди підтримувати одне одного. •   Не залишати одне одного в біді. •   Завжди чинити по справедливості. •   Завжди поступатися одне одному. •   Допомагати одне одному. 3.1. Гра «Закінчи речення». Обговорення відповідей учнів. Мета: ознайомити учнів із тим, що відпочивати теж потрібно вміти. Запропонувати дітям закінчити речення «Я люблю відпочивати таким чином:…» та проаналізувати можливі небезпеки на відпочинку. Висновок: Відпочинок має бути безпечним. 3.2. Оздоровча хвилинка 4. Сприйняття й осмислення нового матеріалу 4.1. Відгадування загадок. Мета: згадати, які є предмети для організації активного відпочинку, та повторити правила поведінки під час активного відпочинку. Запропонувати учням відгадати загадки та відповісти на запитання. В сніжний і студений час Люблять всі малята нас. З гірки ми рушаєм в путь, А на гірку — нас везуть.                              (Санчата.) Ой, немає їм ціни! По льоду біжать вони — Швидконогі… (ковзани). Ми — спортсмени, нас обох Бачиш ти завжди удвох. Ми по снігу швидко линем, Ще й стрибаємо з трампліну.                                             (Лижі.) Я тримаюсь на ходу, А спинюся — упаду.                      (Велосипед.) — На чому ще ви любите кататися? — Яких правил ви повинні при цьому дотримуватися? 4.2. Гра «Так чи ні». Мета: ознайомити учнів із правилами безпечної поведінки на вулиці під час ігор і розваг. •     Я не попереджаю батьків про своє місцезнаходження під час прогулянки. •     Я граюся не на ігрових, а на будівельних майданчиках чи біля проїжджої частини. •     Я катаюся на роликах, скейтборді, велосипеді тільки на безпечних майданчиках і доріжках. •     Я не перебуваю довго на сонці, у спеку надягаю головний убір. •     На санчатах та ковзанах я катаюся в парку, лісі, на спортивному майданчику, стадіоні. Висновок: Щоб відпочинок був безпечним, потрібно дотримуватися всіх необхідних правил. 4.3. Оздоровча хвилинка. Стало сонце танцювати, Нас до танцю припрошати. В класі добре ми працюємо, Нумо разом потанцуємо! 5. Узагальнення та закріплення нових знань а)   Бесіда за малюнками. б)  Обговорення тексту в підручнику. в)   Проблемні запитання: — Чи можна гратися біля дороги та на будівельних майданчиках? — Де потрібно кататися на велосипеді? — Чи можна самостійно виходити на кригу? — Чи можна влітку пірнати у воду в незнайомому місці? Підсумкова бесіда. — Який відпочинок є для вас найкращим? — Де небезпечно гратися, відпочивати? — Де не можна гратися, розважатися? — Де можна гратися у місті? — Де можна гратися у селі?

Діагностика: - виявити типові ситуації з небажаними формами поведінки під час рухливих ігор, в яких діти можуть зашкодити своєму здоров’ю або травмуватись - виявити особливості знань дітей про безпеку поведінки дітей під час організації проведення рухливих ігор.

Запитання для співбесіди: 1. Як ти думаєш, для чого ми вивчаємо правила безпеки під час проведення рухливих ігор? 2. Як ти дотримуєшся цих правил? 3. В які саме рухливі ігри ти любиш гратись? 4. Чи безпечно бігати, доганяти один одного коли пройшов дощ і асфальт, трава стали мокрими? 5. Що таке медична аптечка, навіщо вона потрібна? 6. Чи знаєш ти, де знаходиться аптечка вдома і дошкільному закладі? Чи можна дітям самостійно нею користуватись? 7. Чи можна штовхати один одного під час бігу? 8. Чи можна ставити «підніжку» товаришеві? 9. Чи знаєш ти, чим слід промити рану на коліні чи лікті? 10. Як ти вважаєш: чи можна довго гратись під палючим сонцем і чим це небезпечно? Як запобігти опікам на шкірі? 11. Уяви, що до нас в групу прийшов хлопчик Незнайко. Він не знає правил безпечної поведінки під час ігор на вулиці, а тобі треба його навчити. Як ти це зробиш?