6. Содержание самостоятельной работы

1. Задания к теме «Психологическая коррекция как сфера деятельности практического психолога».

1. Сопоставьте особенности психологической коррекции и психологического консультирования как видов психологической помощи, обозначив их сходства и различия.

2. Сформулируйте понятие «психическое здоровье» и определите критерии этого понятия в отечественной психологии.

3. Определите содержание понятия «норма возрастного развития», используя критерии нормы возрастного развития и таблицу 2.

4. Подготовить теоретический и практический материал по основным зарубежным подходам по отношении к психокоррекции (Приложение 1): психоаналитический; аналитический; адлерианский; бихевиоральный; когнитивный; трансактный; гештальтподход; гуманистический; экзистенциональный. В подготовке теоретического материала необходимо использовать таблицу 3 и план ответа на вопрос «Основные положения подхода»:

1. понятие личности, структура личности;

2. движущие силы развития личности;

3. модель (условия) роста и развития личности;

4. нарушения личности и их источники.

Литература:

1. Колесникова, Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции/ Г.И. Колесникова. - Ростов н/Д: «Феникс», 2005. - 185 с. - (Высшее образование). С. 59-70.

2. Осипова, А.А. Общая психокоррекция / А. А. Осипова. - М.: ИЦ Сфера, 2005. С. 33-126.

2. Задания к теме «Этапы осуществления психокоррекционной деятельности».

1. Выберите воображаемый или реальный случай взрослого/ребенка, нуждающегося в психокоррекционной помощи. Разработайте содержание диагностического и аналитического этапов психокоррекционной работы с данным клиентом/ребенком. Сформулируйте психологический диагноз и психологический прогноз клиента/ребенка.

2. Опишите эффективную стратегию психокоррекционной работы для данного клиента/ребенка (используйте вопрос «Виды психологической коррекции»).

Литература:

1.Осипова, А.А. Общая психокоррекция / А. А. Осипова. - М.: ТЦ Сфера, 2005. С. 22-33.

3. Задания к теме «Особенности составления психокоррекционных программ».

1. Проанализируйте готовую психокоррекционную программу (по выбору), напишите рецензию на нее, отметив достоинства и недостатки (программу можно взять из журнала «Школьный психолог»)

2. Выберите воображаемый или реальный случай взрослого/ребенка, нуждающегося в психокоррекционной помощи. Составьте проект психокоррекционной программы в соответствии принципами и правилами ее составления.

Литература:

1.Осипова, А.А. Общая психокоррекция / А. А. Осипова. - М.: ТЦ Сфера, 2005. С. 22-33.

4. Задания к теме «Особенности использования в психокоррекционной работе метода арт-терапия».

1. Определите специфику видов арт-терапии, показания к применению, механизм воздействия на аспекты поведения и психологии клиента/ребенка. Определите особенности подготовки и проведения рисуночного и скульптурного метода, методов музыкотерапии, библиотерапии и танцетерапии.

2. Проанализируйте творческий продукт, созданный клиентом/ребенком (используйте таблицу 1 приложения 2 «Подходы к интерпретации арт-терапевтического процесса и продукта»)

3. Разработайте арт-терапевтическую сессию (встречу) для воображаемого или реального случая взрослого/ребенка, нуждающегося в психокоррекционной помощи.

Литература:

1. Осипова, А.А. Общая психокоррекция / А. А. Осипова. - М.: ИЦ Сфера, 2005. С.160-215.

2. Копытин, А.И. Руководство по групповой арт-терапии/ А.И. Копытин. СПб.: Речь, 2003.- 320 с.

3. Лебедева, Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий/ Л.Д. Лебедева. - СПб.: Речь, 2005. - 256 с.