
- •Введение
- •Тематический план практических занятий:
- •Тематический план срсп:
- •Содержание дисциплины:
- •Время консультаций:
- •Тематический план срс:
- •График выполнения и сдачи заданий срс дисциплине:
- •Срсп «Западная философия в контексте культуры XX в. Канун XXI века».
- •Пз «Философия сознания и медицина».
- •Шкала оценок**
- •Критерии оценки знаний**
Ф КГМУ 4/3-03/03
ПП КГМУ 4/03
КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА И СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
СИЛЛАБУС
По дисциплине: Fil 2102 «Философия»
Для специальности: 5В130100 «Общая медицина»
Объём учебных часов: 135 часов
Курс - II
Семестр – 3, 4
Караганда 2014г.
Силлабус составлен на основании рабочей программы по дисциплине «Философия» для специальности - 5В130100 «Общая медицина» утверждённой
«25»июня 2014г.
Силлабус рассмотрении и утверждён на заседании кафедры истории Казахстана
и социально-политических дисциплин
Протокол № 1 от «02» сентября 2014г.
Зав. кафедрой: Темиргалиев К.А.
Сведения о преподавателях:
Кафедра истории Казахстана и социально-политических дисциплин
Ф.И.О. |
Степень |
Должность |
Научные интересы/ достижения |
Педагогический стаж |
Темиргалиев Кудайберген Абаевич |
Кандидат философских наук |
Зав.кафедрой |
Культурная идентичность и социальный анализ. Защита диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук в 2006г. |
25 |
Мирзабекова Алма Шаимовна |
Доктор философских наук |
профессор |
Защита диссертации на соискание учёной степени доктора философских наук, публикации в журналах с импакт-фактором |
40 |
Ломан Надежда Филипповна |
- |
Старший преподаватель |
Методика преподавания философии в высшей школе. Пройдены курсы повышения квалификации в КарГУ по специальности «Философия» в 2011г, повышение педагогической квалификации по компетентностям, КГМУ 2012г. |
29 |
Нурмаханова Несибели Жумабаевна |
- |
Старший преподаватель |
Философские проблемы медицины. Пройдены курсы повышения квалификации в КарГУ по специальности «Философия» в 2011г., повышение педагогической квалификации по компетентностям, КГМУ 2012г. |
32 |
Жоломанова Алма Хайрулловна |
- |
магистрант |
Французский экзистенциализм. Пройдены курсы повышения квалификации, по специальности «Философия» в 2011г, повышение педагогической квалификации по компетентностям, КГМУ 2012г. |
7 |
Мустафина Толганай Вагизовна |
Магистр философии |
Старший преподаватель |
Древнекитайская философия. Защита магистерской диссертации в 2010г., обучение на семинаре «Teaching excellence – Педагогическое мастерство» (2010г.), повышение квалификации по специальности в г. Москва, стипендия «Болашак» |
3 |
Бакирова Алуа Турсуновна |
- |
Старший преподаватель |
Немецкая классика, проблемы диалектики |
10 |
Контактная информация: кафедра находится по адресу: ул. Алалыкина,7, корпус 2, аудитории - 331-347. Тел.: 56-41-81 (114)
Политика дисциплины: студент обязан посещать лекции и семинарские занятия, систематически готовиться к занятиям, вовремя сдавать все виды заданий. На кафедре обязательно при себе иметь халат, колпак, бейдж и сменную обувь. На занятиях по философии студент должен иметь при себе ноутбук, учебник, тетрадь, конспект. Студент должен уметь свободно излагать свои мысли, понимать, и уметь объяснить, то, что у него написано в конспекте. Все задания по СРСП сдаются либо в течении занятия, либо в конце занятия, но не позже. Задание, сданное на другой день, не принимается и считается невыполненным. Интегрированная оценка студенту выставляется на основании посещения лекций, семинарских занятий, активности на занятиях и выполнения всех видов заданий до указанного срока. Студент имеет право предложить свой вариант выполнения задания, это может быть сценарий деловой игры, круглого стола, дебатов и т.д с обязательным осуществлением этого сценария на практике.
Введение
Философия – это особая форма познания мира, вырабатывающая систему знаний о фундаментальных принципах и основах человеческого бытия, о наиболее общих сущностных характеристиках человеческого отношения к природе, обществу и духовной жизни во всех её основных проявлениях. Объектом изучения учебной дисциплины является философия как особая форма духовного производства в её культурно-историческом развитии и современном состоянии.
Философия есть особая форма духовного производства, несводимая к другим его формам (религии, науке, искусству, морали и др.). Философия синтезирует и обобщает результаты практического и духовного освоения мира, предлагая возможные стратегии и выбор социокультурного развития общественной жизни, в определении и поиске культурной идентичности.
Место философии среди других дисциплин заключается в её предмете и функциях. Она, с одной стороны обобщает мировоззренческие и методологически значимые результаты других дисциплин, с другой стороны, вырабатывает для них мировоззренческие и методологические основания, помогая отраслям специализированного научного знания рационально осознать и определить основные стратегии в решении выдвигаемых задач и способов их достижения. Наконец, философия, опираясь на различные формы жизненно-практического опыта, познавательного и ценностного освоения мира, трансформирует в своих понятиях и принципах мировоззренческие идеи, создаваемые нравственным, религиозным, художественным, политическим, правовым, научно-техническим сознанием. Философия, синтезируя многообразные системы практического знания, участвует в формировании научной картины мира, осуществляет интеграцию всех форм деятельности, выступает в качестве самосознания культурно-исторической эпохи. Являясь самосознанием своей культурно-исторической эпохи, философия в современной духовной ситуации участвует в выработке сознания ответственности за последствия постиндустриальной, техногенной цивилизации. Философия вносит вклад в создании стратегии консенсуса, согласия в процессе взаимодействия различных культурно-духовных позиций. Философия принимает участие в выработке культурной модели стабильной и устойчивой формы общественной системы, стратегию противостояния деструктивным действиям, угрожающим национальной безопасности и выбранным моделям культурной идентичности.
Цель дисциплины: Способствовать выработке у будущих специалистов адекватных мировоззренческих ориентиров в современном сложном и динамичном мире.
Задачи обучения: дать представление студентам об исторических типах философствования, философских способах решения мировоззренческих вопросов в контексте медицины, познакомиться с основными проблемами философии и медицины, способствовать формированию у будущих специалистов навыков для дальнейшего самостоятельного обучения
Конечные результаты обучения:
Дескрипторы |
Конечные результаты обучения |
Компетенции |
|
А |
Демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, включая элементы наиболее передовых знаний в этой области |
|
1,4 |
В |
Применять эти знания и понимание на профессиональном уровне |
|
1, 4, 6 |
С |
Формулировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области |
|
1, 4, 5 |
D |
Осуществлять сбор и интерпритацию информации для формирования суждений с учетом философских, этических и научных соображений |
|
1, 4, 5 |
Сообщать информацию, идеи и проблемы и решения, как специалистам, так и не специалистам |
|
1, 4,6 |
|
Е |
Способность продолжить дальнейшее самостоятельное обучение |
|
|
Перечень компетенций: 1. Общая образованность. 2. Знания биомедицинских наук 3. Коммуникативные навыки 4. Навык постоянного самосовершенствования 5. Навыки научных исследований 6. Навык работы в команде 7. Профессионализм 8. Клинические навыки
Пререквизиты: история Казахстана, основы экономической теории
Постреквизиты: основы доказательной медицины
Тематический план (лекции, практические, семинарские, лабораторные, самостоятельные под руководством преподавателя): темы, форма проведения и продолжительность, время консультаций, рубежного и итогового контролей).
Тематический план по дисциплине:
№ п/п |
Наименование тем |
Количество учебных часов: |
||||||
лекции |
практические занятия |
СРСП |
СРС |
всего часов |
||||
Кредит № 1 |
||||||||
1 |
Философия как феномен культуры |
1 |
|
|
- |
|
||
2 |
Исторические типы философствования в контексте культуры |
2 |
|
|
|
|
||
3 |
Философия как феномен культуры. Мировоззренческое самоопределение человека и роль в нём философии. Социально-философская сущность и содержание мировоззрения врача. |
|
2 |
2 |
|
|
||
4 |
Феномен философии в восточной культуре. Философия и медицина древней Индии и древнего Китая. |
|
2 |
|
- |
|
||
5 |
Философия в античной культуре. Гиппократ - основоположник научной медицины. Медицина древней Греции. |
|
2 |
|
- |
|
||
6 |
Сравнительный анализ мировоззренческих установок древнеиндийской, древнекитайской и древнегреческой философии и медицины. |
|
|
6 |
|
|
||
7 |
Феномен философии в средневековой культуре. Арабо-мусульманская философия в контексте исламской средневековой культуры. Ибн-Сина и «Канон врачебной науки». |
- |
2 |
2 |
- |
|
||
8 |
Философия в культуре Ренессанса и Реформации. Новое понимание природы, человека, медицины в эпоху Ренессанса. Рубежный контроль. Биоэтика и проблемы эвтаназии. |
- |
2 |
4 |
7 |
|
||
9 |
Западноевропейская философия в культуре Нового времени. Формирование философской традиции эмпиризма рационализма. |
|
2 |
1 |
- |
|
||
10 |
Философия здоровья человека. Современные проблемы медицины здоровья. Здоровый образ жизни – понятия и проблемы. |
- |
- |
- |
8 |
|
||
|
Итого: |
3 |
12 |
15 |
15 |
45 |
||
Кредит № 2 |
||||||||
1 |
Исторические типы философствования в контексте культуры |
2 |
|
|
- |
|
||
2 |
История философии – как история самосознания человеческой культуры |
1 |
|
|
|
|
||
3 |
Западноевропейская философия в культуре Нового времени. Немецкая классическая философия. |
|
2 |
1 |
|
|
||
4 |
Западноевропейская философия в культуре XIX века. |
- |
2 |
2 |
|
|
||
5 |
Русская философия в контексте российской культуры 19 начала 20 века. Образ врача в произведениях русских писателей. Дневник старого врача Н.И.Пирогова как образец философской мысли. |
- |
2 |
4 |
- |
|
||
6 |
Феномен философии в казахской культуре. Народная медицина казахов. |
- |
2 |
2 |
- |
|
||
7 |
Западная философия в контексте культуры XX в. канун XXI века. |
- |
2 |
4 |
- |
|
||
8 |
Психоанализ: философский и медицинский аспекты. |
- |
2 |
2 |
- |
|
||
9 |
Нравственно-этическое воспитание врача. |
- |
- |
- |
8 |
|
||
10 |
Философские аспекты образования и воспитания. |
|
|
|
7 |
|
||
|
Итого: |
3 |
12 |
15 |
15 |
45 |
||
|
Кредит № 3 |
|
|
|
|
|
||
1 |
Основные проблемы философии |
2 |
|
|
- |
|
||
2 |
Основные проблемы философии |
1 |
|
|
|
|
||
|
Рубежный контроль №2 |
|
|
2 |
|
|
||
3 |
Философская антропология. Человек, его сущность и существование. Философия человека и личности. Становление личности врача. |
- |
2 |
2 |
|
|
||
4 |
Философия сознания и медицина. |
- |
2 |
2 |
- |
|
||
5 |
Философия познания. Специфика медицинского познания. |
|
2 |
- |
|
|
||
6 |
Философия культуры. Культура и цивилизация. Медицина и культура. Этика и медицина. |
- |
2 |
2 |
- |
|
||
7 |
Философия любви |
- |
- |
2 |
- |
|
||
8 |
Религия, религиозный фундаментализм и экстремизм. |
- |
- |
2 |
- |
|
||
9 |
Коллоквиум |
|
|
2 |
|
|
||
10 |
Всеобщие законы диалектики и их проявление в медицине. |
- |
2 |
1 |
|
|
||
11 |
Проблема сохранения культурной самобытности в условиях глобализма. Философия глобальных проблем. Глобальные проблемы медицины. |
- |
2 |
- |
7 |
|
||
12 |
Эстетика и медицина. Роль искусства в лечении болезней |
- |
- |
- |
8 |
|
||
|
Итого: |
3 |
12 |
15 |
15 |
45 |
||
|
Итого: |
9 |
36 |
45 |
45 |
135 |
Тематический план лекций:
№ |
Наименование темы |
Форма проведения |
Часы |
Компетентность |
КРЕДИТ № 1 |
||||
1 |
Философия как феномен культуры.
|
Вводная лекция |
1 |
1,4 |
2 |
Исторические типы философствования в контексте культуры |
Обзорная лекция |
2 |
1,4 |
|
ИТОГО: |
|
3часа |
|
Кредит 2 |
||||
3 |
Исторические типы философствования в контексте культуры |
Обзорная лекция |
2 |
1,4 |
4 |
История философии – как история самосознания человеческой культуры |
Проблемная лекция |
1 |
1,4 |
|
ИТОГО: |
|
3 часа |
|
|
|
КРЕДИТ 3 |
|
|
5
|
Основные проблемы философии |
Проблемная лекция |
1 |
1,4 |
6 |
Основные проблемы философии |
Проблемная лекция |
2 |
1,4 |
|
ИТОГО: |
|
3часа |
|
|
ИТОГО: |
|
9 часов |
|