
- •Вопрос 1. Менеджмент как наука и практика управления. Управление как вид человеческой деятельности.
- •Принципы, цель и предмет управленческой деятельности
- •Содержание управленческой деятельности
- •Результат управленческой деятельности
- •Вопрос 2. Развитие управленческой мысли. Основные научные школы менеджмента.
- •Вопрос 3. Доу каксовременная рганизация, ее основные характеристики.
- •Философия организации
- •Миссия организации
- •Цели организации
- •Классификация целей организации
- •Вопрос 4. Руководитель доу как менеджер образовательного учреждения.
- •1. Личностный подход
- •Профессионально важные качества личности менеджера
- •2. Ситуационный (поведенческий) подход
- •Интегративный подход
- •Вопрос 5. Руководство коллективом доу.
- •Структура и динамика взаимоотношений в коллективе
- •Вопрос 6. Управление конфликтами как направление деятельности руководителя доу.
- •Вопрос 7. Стимулирование деятельности сотрудников доу как инструмент управления доу.
Вопрос 1. Менеджмент как наука и практика управления. Управление как вид человеческой деятельности.
Понятие «менеджмент». Слово «менеджмент» было заимствовано из английского языка (англ. «management») и дословно переводится как «управление». Однако корни данного термина уходят далеко в прошлое. Английское слово «manage» произошло от латинского «manus», что означает «рука».
Первоначально «manage» означало «объезжать лошадей», затем — «владеть оружием», «управлять колесницей» и лишь позже — «управлять людьми».
На сегодняшний день менеджмент рассматривается как деятельность, направленная на создание организаций, управление ими путем определения целей и способов их достижения.
При этом следует помнить, что организации состоят из людей, которые обладают индивидуальными уникальными характеристиками, обусловливающими различия в их поведении. Поэтому зачастую менеджмент рассматривается как искусство управления, которое заключается в умении руководителя оценить неповторимость ситуации и исходя из этого определить путь развития организации, учитывая ее человеческий потенциал
. Определение менеджмента как деятельности и искусства позволяет говорить о существовании в обществе многовековой управленческой практики.
Осмысление результатов управленческой практики, их значимости обусловило развитие в XX столетии менеджмента как науки, предметом которой является управленческий процесс.
Менеджмент как наука представляет собой совокупность знаний, которые лежат в основе описания, анализа и определения путей совершенствования управленческого процесса, а также поиска эффективных механизмов управления развитием общества.
Обозначение менеджмента как науки позволяет выделить ее основные категории — «управление» и «организация».
Понятие «управление». В словаре живого великорусского языка В.И.Даля указывается, что слово «управление» произошло от глаголов править, справляться и означает «давать ход, направление, заставлять идти правильным, нужным путем, распоряжаться, заведовать, делать что-то хорошее, исправно, ладно»1.
Изучая современную литературу по менеджменту, можно встретить множество различных определений управления.
Однако, можно отметить общее: управление — это деятельность по достижению определенных целей, в основе которой — взаимодействие людей, согласование их действий.
Деятельность — специфическая человеческая форма отношения к окружающему миру, содержание которой составляет ее целесообразное изменение и преобразование в интересах людей.
Структура деятельности:
мотив — цель — предмет—действие — результат.
Принципы, цель и предмет управленческой деятельности
Выделение принципов управления важно для дальнейшего освоения менеджмента. Исходя из них, будут вырабатываться его цель, предмет, содержание и оцениваться результат.
Принцип — внутренние убеждения человека, определяющие его отношение к действительности, нормы поведения и деятельности; основные исходные положения, руководящие идеи, которым следует субъект управления при организации управленческого взаимодействия.
Основными принципами управления являются:
принцип научности управления, дающий возможность руководителю применять достижения смежных научных дисциплин (психологии, педагогики, экономики и др.), знания закономерностей
и объективных тенденций развития общества и на их основе выстраивать управленческий процесс в организации;
принцип системности, заключающийся в рассмотрении управленческой деятельности в качестве не арифметической суммы разрозненных действий, а комплекса взаимозависимых, взаимообусловленных и согласованных взаимодействий субъектов управления;
принцип социальной обусловленности управления, предполагающий рассмотрение организации, в которой осуществляется управление, в качестве части более крупной социальной системы. Управленческий процесс должен быть социально-ориентированным, а его результаты — социально-значимыми и соответствовать потребностям и ценностным ориентациям человека в обществе;
принцип гуманности, в соответствии с которым главной ценностью управления являются самобытность, неповторимость человека и их учет в процессе управления, построения взаимоотношений. Исходя из этого, большое значение уделяется соблюдению интересов сотрудников в организации, созданию условий для их личностно-профессионального развития;
принцип гибкости управления, требующий построения управленческой деятельности на основе учета специфических особенностей функционирования и развития объектов управления, наличия множества вариантов решения управленческих задач в зависимости от конкретных условий;
принцип оптимальности управления, указывающий на необходимость поиска и определения возможных вариантов действий, исходя из условий деятельности (ресурсообеспеченности организации, состояния окружения и т.д.), приводящих к получению максимально желаемого результата.
Цель управленческой деятельности.
В 60-70-е гг. XX в., когда цель была впервые обозначена в качестве системообразующего элемента управления, она чаще всего определялась как осуществление воздействия руководителей на подчиненных для координации их деятельности в процессе достижения наилучших результатов производства.
Цель управления заключается в согласовании субъект-субъектных отношений и действий участников управленческого процесса, обеспечивающих достижение результатов деятельности организации.( В.Ю.Кричевский)
Обратите внимание, что при таком определении цели управленческая деятельность руководителя заключается в установлении согласия в организации, создании атмосферы сотрудничества как залога успешной деятельности и достижения качественных результатов.
Предмет управленческой деятельности.
В различных подходах к управлению предмет — это человек, или управленческий процесс, или информация, или взаимоотношения субъектов управления.
предмет управления — сложные иерархические отношения между субъектами управления
Как указывает В. Ю. Кричевский, такое понимание предмета, с одной стороны, снимает некую безликость с управления (что происходит в случае рассмотрения информации в качестве предмета), а с другой — управленческая деятельность не превращается в манипулирование людьми (что возможно при выделении предметом управления человека). Таким образом, данный предмет позволяет построить следующий алгоритм управленческой деятельности: «человек —информация —отношения — человек». Такое определение предмета наиболее соответствует гуманистическим основаниям управления.