9. Висновки

Становлення і розвиток ринкової системи господарювання в Україні потребують принципово нових підходів до організації управління підприємницькою діяльністю на всіх рівнях. Практична реалізація будь-якого комерційного проекту значно укладнюється чи навіть стає неможливою без попередньо розробленого бізнес-плану. Цей письмовий документ є не лише дійовим важелем управління фірмою (підприємницькою діяльністю), а й засобом необхідного зовнішнього фінансування для започаткування нового або розширення діючого бізнесу.

Додаток 2

Імітаційно – ситуаційна гра “Функції грошей”

Мета гри: імітувати реальні ринкові ситуації, в яких реалізуються функції грошей і з’являються нові види грошей.

Ігровий комплекс:

1. Ситуація: 4 конверти з картками, на яких написано: 10 ієн, 100 лір, 10 крон, 50 тугриків.

2. Ситуація: 2 конверти з картками, на яких написано:

• боржник

• кредитор

• боргова записка

• вексель

• торговець 1

• торговець 2

• торговець 3

• товар 1

• товар 2

• гроші

• банк

3. Ситуація: 2 конверти з картками, на яких написано:

• власник чекового вкладу

• власник ощадного вкладу

• власник строкового вкладу

• чек

• кредитна картка

• магазин

• товар 1

• товар 2

• товар 3

• гроші – готівка

• ощадний банк

• гроші – безготівковий розрахунок

Організація гри. Гра проводиться як конкурсна, в якій беруть участь дві команди, експерти (3 студенти) і керівник. Експерти стежать за часом і визначають достовірність і точність відтворених ситуацій. Керівник роби­ть висновки по кожній грі і в цілому.

Ситуація І. Студенти вибирають конверти, виймають грошові знаки, і їм запропоновано купити буханець хліба. Чи можуть вони це зробити? Якщо ні, то чому? Як можна визначити вартість грошей? Чому ми повинні точно знати вартість грошей?

Викладач проголошує вартість у порівнянні з гривнями (обирається довільно відповідно до ціни хліба), і тепер кожен може здійснити покупку.

Наприклад :

1. ієна = 300 гривень

1. ліра = 10 гривень

1 крона = 5 гривень

1 тугрик = 6 гривень

Чи може змінюватись вартість грошей?

Що означає термін “курс валюти”?

Що означає термін “плаваючий курс валют”?

Ситуація ІІ. До міста привезли партію товарів – 2000 шт. загальною вартістю 100000 грн. В обігу знаходиться грошова одиниця 1 грн. Розрахуйте, згідно з відомими вам формулами, кількість грошей, необхідних для обороту.

Студенти повинні запитати про додаткову інформацію – кількість оборотів грошової одиниці.

Інформацію надаєте: 20 оборотів.

Варіант І. Розрахуємо за формулою К.Маркса:

Варіант 2. а) Розрахуємо середній рівень цін на товари: 100000 грн. : 2000 шт. = 50 грн.

б) Розраховуємо, скільки грошей необхідно для обороту за формулою Фішера:

Ситуація ІІІ. Двом командам студентів видається конверт з комплектом карток. Розібравши між собою ролі, вони повинні відтворити можливі відносини та ситуації, використавши весь комплект карток.

Варіант відповіді:

Торговець 1 продає товар 1 торговцю 2, але той не може повернути грошей, пише боргову записку (вексель) і дає її торговцю 2. Таким чином, торговець 1 стає кредитором, а торговець 2 – боржником. З’являється торговець 3, який пропонує товар 2 торговцю 1, але той немає грошей, однак має боргову записку, але час сплати боргу ще не настав. Далі події можуть розгортатися у двох напрямках:

а) торговець 1 звертається до банку, де вексель обліковують і видають відповідну суму грошей, що дозволяє йому купити товар у торговця 3. Коли настає термін сплати боргу, торговець 1 буде сплачувати його банку;

б) торговець 1 віддає вексель торговцю 3, який, коли настане термін, одержить борг від торговця 1 або теж звернеться в банк.

Ситуація ІV. Двом командам студентів видається конверт із комплектом карток ; студенти повинні розподілити ролі і відтворити дії осіб, які прийшли до магазину за покупками, в певній послідовності, описуючи можливі варіанти подій.

Варіант відповіді:

Власник строкового вкладу, якщо він немає готівки, може в магазин не йти. Якщо у нього є готівка, він діє просто: купує товар і платить готівку. Власник чекового вкладу бере в магазин товар 1 і виписує чек; банк здійснює по чеку безготівкову операцію й оплачує покупку з його рахунку.

Власник кредитної картки й ощадного вкладу купує товар 2, і банк певну суму грошей безготівкових переводить з ощадного рахунку власника на рахунок магазину.

У чому привабливість використання безготівкових розрахунків?

Додаток 3

Ситуаційно – рольова навчальна гра “Державний бюджет”

Мета гри: розробити модель державного бюджету й усвідомити склад­ність, взаємозалежність і суперечливість вирішення конкретних проб­лем економіки через систему державного фінансування.

Ігровий комплекс:

І. У грі беруть участь:

• керівник – організатор гри;

• експерти – консультанти (група із 3-х студентів);

• Міністерство фінансів (група із 3-х студентів);

• міністр фінансів;

• заступник міністра по доходах державного бюджету;

• заступник міністра по видатках державного бюджету;

• групи по 2-а студенти, які виконують ролі.

1. Акціонерне товариство – АТ

2. Шахта – державне підприємство – ЩД

3. Підприємство з обмеженою відповідальністю – ЛТД

4. Фермерське господарство – ФГ

5. Венчурна фірма – ВФ

6. Дрібний бізнес – ДБ

7. Школа – ліцей – садок – ШЛС

8. Лікарня – Лік

9. Університет – наука – УН

10. Пенсіонери – Пенсія

11. Екологічна служба – Екол.

12. Оборона – Обор.

Список ролей можна продовжити відповідно до інформації про напрямки асигнування державного бюджету та джерела надходження.

ІІ. Досьє Міністерства фінансів.

ІІІ. Досьє гравців.

IV. Зміна ситуацій.

V. Умови гри. Держава, для якої розробляється бюджет, є умовною та існує в умовному (замкненому) економічному просторі. Податкова система базується виключно на прямому податку з прибутку. Бюджетні установи 7 – 12; фінансування збиткових підприємств заборонено законом; дефіцит державного бюджету обмежений 5% від його загальної суми; грошові одиниці умовні (використовуються картонні картки, для дефіциту – ділі картки). Зміна ситуації – набір карток, який використовує керівник гри на власний розсуд у відповідності з її розвитком.

Досьє МФ: податок на прибуток 20% - єдине джерело доходів державного бюджету.

Завдання 1.

Організуйте сплату податків і сформуйте доходи державного бюджету.

1. Визначте пріоритетні напрямки асигнувань.

2. Визначте напрямки асигнувань і конкретні суми асигнувань.

3. Одержіть додаткову інформацію від інших гравців та від керів­ника.

4. Обирайте способи вирішення проблем та аргументуйте свої дії.

Документ 1. Державний бюджет.

Джерела надходжень	Сума	Напрямки фінансування	Суми

Всього Всього

Документ 1 у декількох примірниках ( до 3-х).

Досьє гравців.

1. АТ – прибуток – 200 грош. од.

• спеціалізується на випуску ЕОМ та складної техніки.

ЩД – прибуток – 50 грош. од.

• необхідне технічне переобладнання.

ЛТД – прибуток – 100 грош. од.

• спеціалізується на випуску обладнання для шахт, машинобудування.

ФГ – прибуток – 75 грош. од.

• спеціалізується на вирощуванні зернових.

ВФ – прибуток – 50 грош. од.

• спеціалізується на розробці авангардних технологій.

Дб – прибуток – 80 грош. од.

• спеціалізується на товарах широкого вжитку.

ШЛС – мінімальна потреба – 10 грош. од.

Лікарня - -//- - 10 грош. од.

Університет (студентство) - наука - мінімальна потреба - 20 грош.од.

Пенсіонери – мінімальна потреба – 10 грош. од.

Екологічна служба - -// - 30 грош. од.