- •3. Учебные и воспитательные цели:
- •3.2 Частные цели (задачи).
- •5. Вопросы для самостоятельной работы студентов и самоконтроля во внеучебное время:
- •6. Рекомендуемая литература студенту:
- •7. Аннотация:
- •Типы лихорадки
- •По степени повышения т0 тела может быть:
- •Аспириновый тест
- •8. Рекомендуемая литература для студентов:
- •9. Контроль результатов усвоения темы:
- •10. Методические рекомендации студентам по выполнению программы самоподготовки:
Аспириновый тест
Ф.И.О._____________________________________________Возраст________________Дата
1-й день – исследование до приема аспмрина.
Время измерения То тела |
То тела (о С) |
Частота пульса в 1 мин |
6 00 |
|
|
9 00 |
|
|
12 00 |
|
|
15 00 |
|
|
18 00 |
|
|
21 00 |
|
|
24 00 |
|
|
2-й день – исследование на фоне приема аспирина, даваемого после или во время еды и запиваемого молоком.
Время приема аспирина |
Время измерения То тела |
То тела (о С) |
Частота пульса в 1 мин |
9 00 |
10 00 |
|
|
12 00 |
1100 |
|
|
15 00 |
13 00 |
|
|
18 00 |
14 00 |
|
|
21 00 |
16 00 |
|
|
|
17 00 |
|
|
|
19 00 |
|
|
|
20 00 |
|
|
|
22 00 |
|
|
|
23 00 |
|
|
Примечание: 1. температура тела измеряется в положении лежа в течение 10-15 мин, а затем подсчитать частоту пульса в течение 1 мин.
2. Возрастные разовые дозы аспирина (ацетилсалициловой кислоты): 2-3 года –162 мг, , 4-5 лет – 243 мг, 6-8 лет – 324 мг., 9-10 лет – 405 мг, 11-14 лет – 648 мг.
8. Рекомендуемая литература для студентов:
1. «Детские болезни» под редакцией А.А. Баранова, М., 2007г.
2. Учебное пособие «Краткий справочник педиатра под ред. Ю.П. Копейкина», Ставрополь, 2000 г.
3. Учебное пособие «Педиатрия в практике семейного врача» под ред. Ю.П. Копейкина», Ставрополь, 2001 г.
4. Справочник «Синдромная диагностика в педиатрии» под ред. А.П.Баранова, М., 1997 г.
9. Контроль результатов усвоения темы:
тесты исходного (претест) и итогового (посттест) уровня знаний;
10. Методические рекомендации студентам по выполнению программы самоподготовки:
10.1. Ознакомьтесь с целями практического занятия и самоподготовки;
10.2. Восстановите приобретенные на предыдущих курсах и ранее изученным темам знания;
10.3. Усвойте основные понятия и положения, касающиеся темы занятия;
10.4. Уясните, как следует пользоваться средствами решения поставленных задач;
10.5. Обратите внимание на возможные ошибки при постановке дифференциального диагноза;
10.6. Проанализируйте проделанную работу, выполните контрольные задания.
