- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •Методы обучения и преподавания: метод анализа и устный опрос.
- •Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •Методы обучения и преподавания:
- •Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Тема: “Государства развитого средневековья».
- •Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Задачи обучения:
- •4. Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •4. Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •6. Литература:
- •Контроль:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1. Рубежный контроль № 1 (1-8 темы)
- •3. Задачи обучения:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •4. Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Вопросы семинара:
- •Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •4. Вопросы семинара:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •4. Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Вопросы семинара:
- •Литература:
- •Контроль:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •4. Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1. Рубежный контроль № 2 (10-17 темы)
- •Форма проведения:
Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
Специальность: Общая медицина
Дисциплина: История Казахстана
Кафедра: социально-гуманитарных дисциплин
ВЫСШЕЕ БАЗОВОЕ МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, КУРС 1
Тема: № 8 «Казахское ханство во II половине XVI - I половине XVIII веков».
Составитель:
ст. преподаватель
Базарбеков Г.Ж.
_______________
Семей – 20__г.
Методические рекомендации для практических занятий
Тема: «Казахское ханство во II половине XVI - I половине XVIII веков».
Цель: Выяснить причины ослабления Казахского ханства после смерти хана Касыма и политической нестабильности государства в XVIIв.
Выяснить политическую ситуацию Казахского ханства в XVIII веке:
- Структуру казахского общества.
Основы казахской государственности.
Последствия джунгарской агрессии.
Причины, вынудившие казахов принять Российское подданство.
Задачи обучения:
Научить разбираться в сложных внешнеполитических устремлениях среднеазиатских правителей и казахских ханов, а также анализировать процесс складывания кочевого типа хозяйства, сущность казахского быта. Ориентируясь по карте, показать направления джунгарской агрессии.
Вопросы семинара:
а) Первый вопрос семинара: «Казахское ханство при Хак-Назаре и Тауекель ханах».
б) Второй вопрос семинара: «Казахское ханство в XVII веке».
в) Третий вопрос семинара: «Государственная и общественная структура Казахского ханства».
г) Четвертый вопрос семинара: «Казахско-джунгарские отношения. Последствия джунгарской агрессии»
д) Пятый вопрос семинара: «Начало присоединения Казахстана к России».
5. Методы обучения и преподавания: Устный опрос, заслушивание рефератов (по плану) и их обсуждение. Работа с таблицами. Ролевая игра по заранее составленному сценарию. Академическая группа делится на три подгруппы: Две подгруппы должны представлять казахскую и джунгарскую позиции, третья подгруппа – российскую. Каждая из подгрупп высказывает свою точку зрения по военным, политическим вопросам, представляя военных деятелей со своей стороны (страны) от начала военных действий до окончания войны. Из «своих» же рядов (сторонников) можно назначить оппонентов. При обсуждении вопросов обязательно нужно показывать по карте все военные действия или строительство укрепленных линий (при обсуждении второго вопроса).
6. Литература:
Основная литература:
Асфендияров С.Д., Кунте П.А. прошлое Казахстана в источниках и материалах. А.1999.
История Казахской ССР в 5-ти томах. Т.2. А.1979.
История Казахстана в четырех томах. Т.2. А.1978.
История Казахстана. Очерк. А.1933
Кузембайулы А., Абилов Е. История Республики Казахстан. А.2002.
Тынышпаев М. История казахского народа. А.1993.
Дополнительная литература:
Абусеитова М.Х. Казахстан и Центральная Азия в XV-XVIIвв? А.1998.
Абусеитова М.Х. Казахское ханство во второй половине XVIв. А.1985.
Басин В.Я. Русско-казахские отношения в XVI-XVIII вв. А.1974.
Казахстан, Средняя и Центральная Азия в XV-XVIIIв. А.1983.
Казахстан в XV-XVII вв. Вопросы социально-политической истории. А.1969.
Левшин А.И. Описание киргиз-казачьих орд и степей. А.1996.
Моисеев В.А. Джунгарское ханство и казахи в XVII-XVIII вв. А.1991.
Данияров К. история Абылай-хана государственного деятеля, полководца, дипломата, политика. А.2001.
Едильханова С.А. Казахско-джунгарские отношения в XVII-XVIIIвв. А.2005.
Златкин И.Я. История Джунгарского ханства (1635-1758гг). А.1965.
Кляшторный С.Т., Султанов Т.И. Казахстан: летопись трех тысячелетий. А.1992.