- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •Методы обучения и преподавания: метод анализа и устный опрос.
- •Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •Методы обучения и преподавания:
- •Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Тема: “Государства развитого средневековья».
- •Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Задачи обучения:
- •4. Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •4. Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •6. Литература:
- •Контроль:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1. Рубежный контроль № 1 (1-8 темы)
- •3. Задачи обучения:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •4. Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Вопросы семинара:
- •Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •4. Вопросы семинара:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •4. Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Вопросы семинара:
- •Литература:
- •Контроль:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •4. Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •Вопросы семинара:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1. Рубежный контроль № 2 (10-17 темы)
- •Форма проведения:
Государственный медицинский университет г. Семей Методические рекомендации для семинарских занятий
Специальность: Общая медицина
Дисциплина: История Казахстана
Кафедра: социально-гуманитарных дисциплин
ВЫСШЕЕ БАЗОВОЕ МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, КУРС 1
Тема: №3 «Государства раннего средневековья».
Составитель:
ст. преподаватель
Базарбеков Г.Ж.
_______________
Семей – 20__г.
Методические рекомендации для практических занятий
Тема: “Государства раннего средневековья».
Цель: Изучить историю становления государств тюрков в период раннего и позднего средневековья.
Задачи обучения:
Научить студентов разбираться в сложных политических процессах становления
тюркских государств и понять их роль в судьбе народов Евразии.
Вопросы семинара:
а) Первый вопрос семинара: «Этноним «тюрк». Тюркский (552-603) и Западно-Тюркский (603-704) каганаты».
б) Второй вопрос семинара: «Государства Тюргешей (704-756) и Карлуков (766-940)»
в) Третий вопрос семинара: «Государства Караханидов, Каракитаев в Семиречье».
5. Методы обучения и преподавания: устный опрос, анализ схемотаблиц, работа с картой
6. Литература:
Основная литература:
История Казахской ССР в пяти томах. А.1977.
История Казахстана в пяти томах. Т.1. А.1996.
История Казахстана. Очерк. А.1993.
Асфендяиров С.Д., Кунте П.А. Прошлое Казахстана в источниках и материалах. А.1999.
Дополнительная литература:
Аджи Мурад. Полынь Половечцкого поля. А.1994.
Аджи Мурад. Кыпчаки: древняя история тюрков и Великой степи. А.2001.
Абылхожин Ж.Б. Очерки социально-экономической истории Казахстана 20-века. А.1997.
Берденова К.А. Общая и экономическая история Казахстана. А.2000.
Байпаков К.М. Средневековые города Казахстана на Великом Шелковом пути. А.1998.
Гумилев Л.Н. Древние тюрки. М.1967.
7. Контроль: контроль осуществляется путем устного опроса.
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
Какие изменения произошли в евразийских степях после переселения тюркских степях?
Какие отношения сложились в тюркском обществе?
Что знаменовало собой расселение тюрков на территории Казахстана?
Как изменилась общественная организация?
Какой строй приходит на смену патриархально-родовому строю?
Чем характеризуется этот строй?
Какое влияние оказал тюркский период на создание государственности?
Какую роль играл Великий Шелковый путь?
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
Какую роль играл Великий Шелковый путь?
Какой тип хозяйства складывался в созданиях государствах?
Что переняли тюрки у племен эпохи железа?
Каковы особенности в государственном образовании тюрков?
- Почему не произошло политическое объединение тюрков в одно единое государство