Фонетическая игра

Цель: закрепить любой изученный звук.

Ход игры (на примере звука [d]): педагог говорит и пишет на доске букву «D» и звук [d]. Ниже, в столбик, пишутся уже изученные слова, в которых есть звук [d]. Например:

Dog dance

Door dig

Driver donkey

Можно работать со словами, в которых звук [d] находится в середине или в конце слова.

Педагог просит повторить за ним слова:

Teacher: «dog» Pupils: «dog»

Teacher: «door» Pupils: «door»

Teacher: «driver» Pupils: «driver»

Teacher: «dance» Pupils: «dance»

Teacher: «dig» Pupils: «dig»

Teacher: «donkey» Pupils: «donkey»

Педагог говорит 2 слова из списка, учащиеся повторяют, затем 3 слова . В итоге педагог читает весь список слов, а учащиеся повторяют.

Teacher: «dog, door, driver»

Pupils: «dog, door, driver»

Teacher: «dog, door, driver, dance»

Pupils: «dog, door, driver, dance»

Teacher: «dog, door, driver, dance, dig»

Pupils: «dog, door, driver, dance, dig»

Teacher: «dog, door, driver, dance, dig, donkey»

Pupils: «dog, door, driver, dance, dig, donkey»

Педагог начинает говорить медленно, постепенно увеличивая темп, все быстрее и быстрее, до тех пор пока учащиеся не произносят все слова правильно.

Орфографическая игра «a teacher»

Цель: закрепить написание изученных слов.

Ход игры: педагог превращается в ученика, а студенты в учителей. На доске пишутся слова или словосочетания с ошибкой. Студенты ищут ошибку, и желающие идут ее исправлять.

Грамматическая игра по станциям с использованием карточек

Цель игры: закрепление и систематизация грамматического материала

Реквизиты: разрезанные карточки из пособия «Грамматика английского языка».

Ход игры: группа учеников делится на команды по 2 человека. На доске пишутся имена игроков. На партах раскладываются карточки. Мы называем их «станции». За каждую «станцию» дети получают 1 балл, если все выполнено верно, и 0.5 балла, если допущена ошибка. Баллы учащиеся сами фиксируют на доске. В конце занятия выявляются победители.

Кроме закрепления грамматического материала, учащиеся учатся сотрудничать друг с другом, работать в команде, брать на себя ответственность.

Лексическая игра «show me please…»

Цель игры: отработка изученной лексики.

Ход игры: учащиеся выходят на свободное место в классе. Педагог говорит: «Show me please a cat/ play hockey/tall/ bad /etc.» (список слов готовится заранее). Ученики «показывают» эти слова с помощью мимики, жестов и голоса. Получается очень интересно и весело!

Игра «шпионы»

Цель игры: концентрация внимания на чтении материала в книге.

Ход игры: перед прочтением материала педагог говорит: «Сейчас мы все превращаемся в шпионов. Посмотрите в свои шпионские книги и следите за главным шпионом, т.е. за мной». Педагог читает то, что написано в учебнике (иногда разными голосами). Затем просит продолжить чтение учащихся, говоря фразу: «Читайте, шпион Коля!» Дети в восторге! Они всегда следят и ждут, когда их спросят.