Практичне заняття № 4-6

Вивчення художнього твору як методична проблема

Мета: поглибити уявлення про специфіку вивчення художнього твору в загальноосвітній школі; вдосконалення вмінь і навичок проектування уроків вивчення творів різного літературного роду й жанру; стимулювання потреби моделювати навчально-пізнавальну діяльність учнів на науково виваженому рівні.

Після виконаної роботи студент повинен знати: наукові засади вивчення художнього твору в загальноосвітній школі.

Після виконаної роботи студент повинен уміти: коментувати актуальні проблеми вивчення художнього твору в основній і старшій школі, проектувати уроки вивчення творів різного літературного роду й жанру, застосовуючи вивчені теоретичні основи цієї роботи.

Ключові слова: принцип твороцентризму, вивчення художнього твору.

План

1. Літературний твір як естетичне явище. Принцип твороцентризму.

2. Етапи вивчення літературного твору.

3. Жанрово-родова специфіка під час вивчення літературного твору.

Завдання

І. Опрацювавши рекомендовану літературу, підготуватись до обговорення теоретичних запитань практичного заняття.

ІІ. Практичні завдання:

Заняття 1

1. Розробити навчальні моделі вивчення біографічних відомостей про письменника в основній школі (за чинною навчальною програмою з української літератури), використовуючи сучасні здобутки методичної науки.

2. Розробити навчальні моделі вивчення біографічних відомостей про письменника в старшій школі (за чинною навчальною програмою з української літератури), використовуючи сучасні здобутки методичної науки.

Заняття 2

3. Розробити навчальну модель уроку вивчення епічного твору в основній школі (за чинною навчальною програмою з української літератури), використовуючи сучасні здобутки методичної науки.

4. Розробити навчальну модель уроку вивчення драматичного твору в старшій школі (за чинною навчальною програмою з української літератури), використовуючи сучасні здобутки методичної науки.

Заняття 3

5. Розробити навчальну модель уроку вивчення ліричного твору в основній школі (за чинною навчальною програмою з української літератури), використовуючи сучасні здобутки методичної науки.

6. Розробити навчальну модель уроку вивчення ліро-епічного твору (за чинною навчальною програмою з української літератури), використовуючи сучасні здобутки методичної науки.

Література

1. Антологія світової літературно-критичної думки ХХ ст. / за ред. Марії Зубрицької. – 2-ге вид., доповн. – Львів : Літопис, 2001. – .

2. Бондаренко Ю. І. Теорія і практика навчання української літератури на філософсько-історичних засадах у старших класах загальноосвітньої школи : монографія / Ю. І. Бондаренко. – Ніжин : Вид-во НДУ ім. М. В. Гоголя, 2009. – 351 с.

3. Браже Т. Г. Целостное изучение эпического произведения : пособ. для учителя / Т. Г. Браже. – М. : Просвещение, 1964. – 304 с.

4. Галич О. Теорія літератури : підручник / О. Галич, В. Назарець, Є. Васильєв ; за наук. ред. Олександра Галича. – К. : Либідь, 2001. – 488 с.

5. Гладишев В. В. Теорія і практика контекстного вивчення художніх творів у шкільному курсі зарубіжної літератури : монографія / В. В. Гладишев. – Миколаїв : Іліон, 2006. – 372 с.

6. Градовський А. В. Компаративний аналіз у системі шкільного курсу літератури : методологія та методика : монографія / А. В. Градовський. – Черкаси : Брама, 2003. – 292 с.

7. Гуковский Г. А. Изучение литературного произведения в школе : Методологические очерки о методике / Г. А. Гуковский. – Тула : Автограф, 2000. – 224 с.

8. Жила С. О. Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи : монографія / С. О. Жила. – Чернігів : Деснянська правда, 2004. – 360 с.

9. Концепція реформування літературної освіти в середній школі (предмет українська література). Коментований варіант / Григорій Клочек // Дивослово. – 2011. – № 10. – С. 4–16.

10. Літературознавчий словник-довідник / Р. Т. Гром’як, Ю. І. Ковалів та ін. – К. : Академія, 1997. – 752 с.

11. Маранцман В. Г. Проблемное изучение литературного произведения в школе / В. Г. Маранцман, Т. В. Чирковская. – М. : Просвещение, 1977. – 206 с.

12. Марко В. П. Стежки до таїни слова : літературознавчі й методичні студії : навч. посіб. для студ. філол. спеціальностей / В. П. Марко. – Кіровоград : Степ, 2007. – 264 с.

13. Наєнко М. Українське літературознавство : школи, напрями, тенденції / М. Наєнко. – К. : Академія, 1997. – 320 с.

14. Никифорова О. И. Психология восприятия художественной литературы / О. И. Никифорова. – М. : Книга, 1972. – 152 с.

15. Ситченко А. Л. Методика викладання літератури : термінологічний словник / А. Л. Ситченко, В. І. Шуляр, В. В. Гладишев ; за ред. проф. А. Л. Ситченка. – К. : Ін Юре, 2008. – 132 с.

Ситченко А. Л. Навчально-технологічна концепція літературного аналізу : монографія / А. Л. Ситченко. – Київ : Ленвіт, 2004. – 304 с.

16. Токмань Г. Л. Методика викладання української літератури в старшій школі : екзистенціально-діалогічна концепція / Г. Л. Токмань. – К. : Міленіум, 2002. – 320 с.