4. Основные диагностические подходы (объективный, субъективный, проективный).

К главным методам исследования принадлежат: метод наблюдения, метод опроса, метод тестирования, метод групповой оценки личности, метод эксперимента, метод изучения документов, метод социометрии.

Психодиагностический метод конкретизируется в трех основных диагностических  подходах , которые практически исчерпывают множество известных методик (тестов). Эти  подходы  могут быть условно обозначены как " объективный ", " субъективный "  и  "проективный".

1. “Объективный” подход – диагностика осуществляется на основе успешности (результативности) и способа (особенностей) выполнения деятельности. Объективный подход к диагностике проявлений индивидуальности привел к появлению тестов личности, тестов интеллекта, тестов специальных достижений и тестов способностей.

2. “Субъективный” подход – диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания особенностей личности, поведения в тех или иных ситуациях. Подход представлен опросниками, которые могут быть подразделены на опросники личностные (опросники черт личности, опросники типологические, опросники мотивов, опросники установок, опросники интересов, опросники ценностей), опросники состояния и настроения и опросники-анкеты.

3. “Проективный” подход – диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным, как бы безличным, материалом, становящимся в силу его известной неопределенности (слабоструктурированности) объектом проекции.

Различают следующие группы проективных методик:

• конститутивные – структурирование, оформление стимулов, придание им смысла (тест Роршаха);

• конструктивные – создание из оформленных деталей осмысленного целого (тест Мира);

• интерпретативные – истолкование события, ситуации (тест Тематической апперцепции, ТАТ);

• катартические – осуществление игровой деятельности в специально организованных условиях (психодрама);

• экспрессивные – рисование на свободную или заданную тему (“Дом – дерево – человек”);

• импрессивные – предпочтение одних стимулов другим (тест Сонди, тест Люшера)

Тест для самопроверки

1. К малоформализованным методикам не относится:

А) Опросники;

Б) Наблюдение;

В) Беседа;

Г) Анализ продуктов деятельности.

2. Отличительная особенность этой группы методик заключается в том, что в них используются неопределенные стимулы, которые испытуемый должен сам дополнять, интерпретировать, развивать и т. п.:

А) Опросники;

Б) Тесты;

В) Проективные методики;

Г)Психофизиологические методики.

3. Метод терапевтической беседы, помогающей человеку осознать свои внутренние затруднения, конфликты, скрытые мотивы поведения – это:

А) Опрос;

Б) Анкетирование;

В) Клиническое интервью;

Г) Диагностическое интервью

4. К формализованным методикам не относятся:

А) Тесты;

Б) Методики проективной техники;

В) Психофизиологические методики;

Г) Анализ продуктов деятельности.

5. Отличительная особенность этой группы методик заключается в том, что в них не может быть правильных и неправильных ответов, так как они лишь отражают отношение человека к тем или иным высказываниям, степень его согласия или несогласия:

А) Опросники;

Б) Тесты;

В) Проективные методики;

Г) Психофизиологические методики.

6. Наблюдения, которые проводятся в течение длительного времени, обычно несколько лет, и предполагают постоянный контакт исследователя и объекта изучения называются:

А) Лонгитюдные;

Б) Периодические;

В) Многократные систематические;

Г) Единичные.

7. Эти методики, прежде всего, характеризует качественный подход к исследованию личности, а не количественный

1. Оценочно-самооценочные методики

2. Методики-самоотчеты

3. Анкеты

4. Проективные методики

5. Бланковые методики

6. Аппаратурные методики

7. Групповые методики

8. Эти тесты служат для предсказания последующего выполнения той или иной деятельности и применяются для оценки целесообразности прохождения индивидом того или иного курса специального обучения или для предсказания уровня его достижений в новой ситуации

1. тесты способностей

2. тесты достижений

9. Стандартизованное, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально психологических различий это

1. Эксперимент

1. Беседа

2. Тест

3. Контент-анализ

4. Наблюдение

10. При каком подходе диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания особенностей личности, поведения в тех или иных ситуациях.

1. объективный

2. субъективный

3. проективный"

20