- •Содержательный модуль 8. Клинические проявления хирургических заболеваний
- •Тема 1. Синдромы дисфагии, рвоты и нарешения акта дефекации. Значение в диагностике и дифференциальной диагностике. Лечебная тактика.
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели.
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию
- •4.1. Список основных терминов, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию.
- •6. Конечный уровень подготовки.
- •7. Содержание темы.
- •Варианты ситуационных задач.
- •9. Примеры тестовых заданий
- •10. Источники учебной информации
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели.
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы
- •4. Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию
- •4.1. Список основных терминов, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию.
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию
- •6. Конечный уровень подготовки.
- •7. Содержание темы.
- •Синдром кишечного свища
- •8. Варианты ситуационных задач
- •Источники учебной информации
- •1.Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели.
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию
- •5. План проведения занятия (технологическая карта).
- •6. Конечный уровень подготовки.
- •7. Содержание темы.
- •Варианты ситуационных задач
- •Примеры тестовых заданий
- •Источники учебной информации
- •Тема 5. Кровотечения из пищеварительного тракта. Причины возникновения, диагностика и дифференциальная диагностика, лечебная тактика.
- •1.Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели.
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию
- •5. План проведения занятия (технологическая карта).
- •6. Конечный уровень подготовки.
- •7. Содержание темы
- •8. Варианты ситуационных задач
- •Источники учебной информации
- •Тема 6. Травмы живота. Симптоматика повреждений органов брюшной полости и забрюшинного пространства. Инструментальные методы диагностики. Лечебно-диагностическая тактика.
- •1. Актуальность темы
- •2. Конкретные цели.
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию
- •4.1. Список основных терминов, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию.
- •5. План проведения занятия (технологическая карта).
- •6. Конечный уровень подготовки.
- •7. Содержание темы.
- •8.Примеры ситуационных задач.
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели.
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию
- •4.1. Список основных терминов, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию.
- •5. План проведения занятия (технологическая карта).
- •6. Конечный уровень подготовки.
- •7. Содержание темы
- •Примеры ситуационных задач.
- •9. Источники учебной информации
- •Тема 8. Особенности протекания хирургических заболеваний у беременных и больных пожилого возраста. Дифференциальная диагностика острых заболеваний органов брюшной полости.
- •1.Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели.
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы
- •4. Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию
- •4.1. Список основных терминов, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию.
- •6. Конечный уровень подготовки.
- •Содержание темы.
- •8. Примеры ситуационных задач.
- •Тема 9. Хирургические осложнения у больных с инфекционной патологией. Дифференциальная диагностика острых
- •1. Актуальность темы
- •2. Конкретные цели.
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию
- •4.1. Список основных терминов, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию.
- •6. Конечный уровень подготовки.
- •7. Содержание темы.
- •8. Примеры ситуационных задач.
- •Тема 10. Синдром боли в груди. Синдромы легочной и сердечной недостаточности. Значение в диагностике и дифференциальной диагностике. Лечебная тактика.
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели.
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию
- •4.1. Список основных терминов, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию.
- •6. Конечный уровень подготовки.
- •Содержание темы.
- •Варианты ситуационных задач.
- •9. Примеры тестовых заданий
- •10. Источники учебной информации
- •Тема 11. Хирургическая патология легких и плевры. Современные подходы к диагностике и лечению.
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели.
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию
- •4.1. Список основных терминов, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию.
- •6. Конечный уровень подготовки.
- •Содержание темы.
- •Варианты ситуационных задач.
- •9. Примеры тестовых заданий
- •10. Источники учебной информации
- •Тема 12. Синдром дуги аорты.
- •1.Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели.
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы
- •4. Задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию
- •4.1. Список основных терминов, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию.
- •6. Конечный уровень подготовки.
- •7. Содержание темы .
- •8. Варианты ситуационных задач
- •Источники учебной информации.
- •1.Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели.
- •Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Теоретические вопросы к занятию.
- •4.1. Список основных терминов, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию.
- •6. Конечный уровень подготовки.
- •7. Содержание темы
- •8. Варианты ситуационных задач
- •Источники учебной информации
Содержательный модуль 8. Клинические проявления хирургических заболеваний
Тема 1. Синдромы дисфагии, рвоты и нарешения акта дефекации. Значение в диагностике и дифференциальной диагностике. Лечебная тактика.
1. Актуальность темы.
Дисфагия может быть вызвана, как весьма редкими заболеваниями, такими как ахалазия кардии (15-20 случаев на 100000 человек), так и относительно частыми такими, как стриктура ( 7-8 на 1000 населения) либо дивертикул (10-15 на 1000 населения), помимо этого дисфагия, является основной жалобой пациентов, страдающих раком пищевода, он составляет 25-30% всех заболеваний пищевода и занимает 7 место среди всех злокачественных заболеваний. При этом резектабельность опухоли составляет около 65-70% уже через месяц после появления первых симптомов. Ранняя диагностика требует использования высокотехнологичных методов диагностики, таких как эзофагоскопии, эзофагоманометрия, компьютерная и магнито-резонансная томография. Трудности диагностики и поздняя обращаемость пациентов являются причиной неудовлетворительных результатов лечения и высокой инвалидизации пациентов с синдромом дисфагии.
2. Конкретные цели.
1. Закрепить знания об анатомии и физиологии желудочно-кишечного тракта
2. Углубить представления об этиологии, патогенезе заболеваний пищеварительной системы, сопровождающихся синдромами дисфагии и рвоты, нарушения акта дефикации
3. Изучить классификации заболеваний органов пищеварения, сопровождающихся синдромами дисфагии и рвоты.
4. Усовершенствовать навыки проведения опроса и физикального обследования больных с патологией желудочно-кишечного тракта и анализа их результатов.
5. Выучить клинические симптомы, характерные для заболеваний желудочно-кишечного тракта, сопровождающихся синдромами дисфагии, рвоты и нарушения акта дефекации
6. Освоить диагностическую программу при заболеваниях органов пищеварения, сопровождающихся синдромами дисфагии, рвоты и нарушения акта дефекации, интерпретацию результатов исследований, логику проведения дифференциальной диагностики.
7. Научиться формулировке клинического диагноза при патологии органов желудочно-кишечного тракта, сопровождающейся синдромами дисфагии, рвоты и нарушения акта дефекации
8. Изучить лечебную тактику при заболеваниях пищеварительной системы, сопровождающихся синдромами дисфагии, рвоты и нарушения акта дефекации
9. Ознакомиться с методами лечения заболеваний органов пищеварения, синдромами дисфагии, рвоты и нарушения акта дефекации.
Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
Названия предыдущих дисциплин |
Полученные знания и навыки |
1. Анатомия |
Анатомия желудочно-кишечного тракта |
2. Физиология |
Физиология пищеварительной системы |
3. Патофизиология |
Патофизиология заболеваний органов пищеварения, сопровождающихся синдромами дисфагии и рвоты, нарушения акта дефикации |
4. Пат.анатомия |
Патоморфологические изменения при заболеваниях пищеварительной системы, сопровождающихся синдромами дисфагии, рвоты и нарушения акта дефекации |
5. Общая хирургия |
Методика опроса и физикального обследования хирурги- ческих больных с патологией органов пищеварения, сопровождающихся синдромами дисфагии, рвоты и нарушения акта дефекации |
6. Оперативная хирургия и топогра-фическая анатомия |
Методы хирургического лечения заболеваний желудоч-но-кишечного тракта, сопровождающихся синдромами дисфагии, рвоты и нарушения акта дефекации |