Литература

Алефиренко, Н.Ф. Теория языка. Вводный курс / Н.Ф. Алефиренко. – М., 2004.

Вендина, Т.И. Введение в языкознание / Т.И. Вендина. – М., 2005.

Кодухов, В.И. Введение в языкознание / В.И. Кодухов. – М., 1979.

Реформатский, А.А. Введение в языковедение / А.А. Реформатский. – М., 1996.

Русский язык: Энциклопедия. / Под ред Ю.Н. Караулова. – М., 1997.

Тема 6 Грамматическое значение. Способы и средства выражения грамматических значений

1. Изучите вопрос об отличии грамматического значения от лексического в различных пособиях, составьте таблицу «Грамматическое значение в отличие от лексического» [Кодухов 1979, с.233–234; Алефиренко 2004, с. 288–290 и др.], используя следующую схему:

№	Лексическое значение	Грамматическое значение

2. Изучите вопрос о типах грамматических значений в учебном пособии Н.Ф. Алефиренко [Алефиренко 2004, с. 289]. Соотнесите предложенную автором типологию с таблицей «Типы грамматических значений» в разделе «Справочные материалы».

3. Разграничьте следующие понятия: способы выражения грамматических значений и средства выражения грамматических значений [Алефиренко 2004, с. 292–293].

Перечислите средства выражения грамматических значений, относящиеся к синтетическому и аналитическому способам.

4. Дайте характеристику аффиксации как грамматического средства [Кодухов 1979, с. 237–239; Реформатский 1996, с. 264–270; Алефиренко 2004, с. 293–295]. Объясните различия между фузией и агглютинацией как разновидностями аффиксации [Реформатский 1996, с. 270–275; Алефиренко 2004, с. 295–296]. Используйте таблицу в разделе «Справочные материалы». Дополните таблицу примерами, используя материалы учебных пособий.

5. Что такое внутренняя флексия? В чем ее отличие от фонетических и исторических чередований? Для каких языков она характерна? Какими разновидностями она представлена в германских языках? Свой ответ иллюстрируйте примерами из немецкого или английского языка [Кодухов 1979, с. 246–247; Реформатский 1996, с. 276–286].

6. Какие служебные слова вам известны? Чем они отличаются от знаменательных слов? Что их сближает с аффиксами и отличает от них? Какие грамматические значения выражают предлоги и послелоги? Чем они различаются? Для каких языков характерны послелоги? [Кодухов 1979, с. 240–246; Реформатский 1996, с. 293–303].

7. Назовите языки, которым свойствен артикль. На материале изучаемого вами иностранного языка продемонстрируйте функции артикля как средства выражения грамматических значений [Кодухов 1979, с. 244-245; Реформатский 1996, с. 296–299].

8. Покажите на примерах роль союзов, союзных слов, частиц, вспомогательных глаголов в выражении грамматических значений [Кодухов 1979, с. 244–245; Реформатский 1996, с. 296–299].

9. Каким образом порядок слов участвует в выражении грамматических значений? Для каких языков он характерен как грамматическое средство? [Кодухов 1979, с. 244–245; Реформатский 1996, с. 303–305].

10. Установите, при каких условиях словесное ударение выступает в роли грамматического средства [Кодухов 1979, с. 246–247; Реформатский 1996, с. 305–308].

11. Приведите примеры использования интонации для выражения грамматических значений. Покажите, какие элементы интонации участвуют в выражении этих значений [Реформатский 1996, с. 308–310].

12. Дайте характеристику супплетивизма. В чем отличие супплетивных образований от синонимов? Иллюстрируйте свой ответ примерами [Кодухов 1979, с. 247–248; Реформатский 1996, с. 310–312].

13. Что такое редупликация? Для каких языков она характерна? Какие грамматические значения выражает? Приведите примеры [Кодухов 1979, с. 248–249; Реформатский 1996, с. 287–289].